长方体的体积教学反思.doc

<<长方体的体积>>教学反思
佛冈一小 林雪红
从课堂实践看，本节课的教学效果较好,充分体现了教师为主导、学生为主体的教学观念。教师为学生的自主探索提供了广阔的时间和空间，学生学得自主、学得快乐、并学有所获，不但能做到较好的掌握课本知<<长方体的体积>>教学反思
佛冈一小 林雪红
从课堂实践看，本节课的教学效果较好,充分体现了教师为主导、学生为主体的教学观念。教师为学生的自主探索提供了广阔的时间和空间，学生学得自主、学得快乐、并学有所获，不但能做到较好的掌握课本知识，还能做到灵活的运用迁移和转化的数学思想学习新知，既训练了思维又培养了能力。具体有以下几点：
一、体现情境创设的实效性，激发探索欲望。
要让学生主动学习,激发他们的学习兴趣是关键，所以，在课堂教学中，我采用了生活当中学生所熟悉的物体引出物体体积的大小和什么有关系。当学生都猜想是和它的长、宽、高有关时，老师马上提出：体积和它的长、宽、高有着什么样的关系呢？于是,给了学生一个悬念，让学生的学习兴趣变得非常浓厚。
二、实际操作，发展空间概念。
体积对学生来说是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形,是学生空间概念的一次重大发展。然而此时，学生对空间概念还是很模糊,教师要特别注意加强实物或教具的演示和学生的动手操作,以发展学生的空间观念，加深对长方体公式的理解。在教学时，我给了学生12个1立方厘米的小正方体，让学生摆出不同的长方体,并把长、宽、高的数据填在表格中，启发学生思考，根据记录的长、宽、高，摆这个长方体所需要的小正方体的个数，所摆的长方体的体积是多少，。再引导学生进一步思考，这个长方体的体积与长、宽、高有什么关系。
三、重视应用意识和实践能力的培养。
本节课的练习除