8、三打白骨精（高静）.doc

8、三打白骨精
教学目的:
1．初步理解小说“三要素”,学习“品环境，品情节中人物外貌、语言、动作细节”的方法阅读小说.
2．能从故事环境的品悟中，懂得环境的衬托作用,从品读白骨精的“三变"，孙悟空的“三打"及唐僧的“三责”情节中感受 8、三打白骨精
教学目的:
1．初步理解小说“三要素”,学习“品环境，品情节中人物外貌、语言、动作细节”的方法阅读小说.
2．能从故事环境的品悟中，懂得环境的衬托作用,从品读白骨精的“三变"，孙悟空的“三打"及唐僧的“三责”情节中感受白骨精的诡计多端,孙悟空的爱憎清楚和唐一心向善，是非不分的人物特点。
3．感情练读课文及原著中重点语段,体验小说中的人物情感.
4．能通过对《三打白骨精》的研读,产生《西游记》的阅读期待。
教学程序：
一．激趣导入
1．音乐《猴哥》
这首耳熟能详的旋律来自 （ 《西游记》 ）
今天咱们就来读读《西游记》中特别精彩的一个故事。
齐读题目
《三打白骨精》可是家喻户晓的故事，连幼儿园的孩子都知道，那我们今天终究学什么呢？我们今天主要是通过研读《三打白骨精》来学》，就是要学会读书.
2．初读课文，引出小说“三要素”：
检查预习情况：请几位同学来读读课文。( 环境，一打2 – 4二打5 – 6 三打7 )。
3．能用自己的话说说故事的主要内容；
其实,把你们预习导学中提炼的“起因、经过、结果”连起来就是主要内容，试试看。
二．品读环境: 理解、感悟环境对开展情节，表现人物的衬托作用。
1．让我们先走进故事发生的环境 指读
2．赏读原著语段，评说感受：有多少同学读过原著？你们说课文中就这两个次能概括白虎岭的阴森可怖吗？
那我们就快看原著吧，翻开语补四(一）
指读
这就是传说中的白虎岭，给你什么感觉?\
听听原著这语言，“千尺大蟒，完好大蛇。”“虎狼成陈走，麂鹿作群行。”“……”发现（对仗） 这就是作者语言的魅力。
3．齐声朗读
4．点评作用
常言道：“山高必有怪，岭峻定生精”，想想这里环境描写作用是什么？
【入情境】
三．品读故事情节
(一)．品“起因"
①．故事的情节发生总是有起因的,“三打”的起因是什么？
②．指导读
不胜欢喜 “不胜”? （非常,非常） 形容程度
(二）．品“一变”
①．变作? （瞧把这妖精巧得。说时迟，那时快，她摇身一变）
②．说到美貌,你想到哪些词?
③．欣赏原著语段
很遗憾，课文只用了一个“美貌”，哪比得上你们选积累的成语，快看原文,你们就不得不佩服吴承恩了。 语补 四 （二）
(1）．指读
（2）．这段文字“妙”在哪？
没用一个“美”字,却让人感到村姑竟是“美假设天仙” (齐读片段)
成语：____ ____ ____ ____ 连用四个比喻
眉如（柳） 眼似（杏） 体似（燕） 声如（莺）
（3）人物的外貌描写,用意是什么？
(虽然悟空不在，还有八戒、沙僧守在左右,白骨精知道八戒乃贪吃好色之徒，变作美女，松懈猪八戒的警觉性……
使的是三十六计中的“美人计"，更表现了白骨精的狡诈，诡计多端
（三）．品“二变”
一计不成，又生一计。
①．指读二变。
老“