8大松树和小松树.doc

8、小松树和大松树
教学要求：
 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
 2、学会本课9个生字，绿色通道内的6个生字只识不写。。
 3、理解课文内容，懂得做人要谦虚慎重，不可盲目自满，看不起别人学生按要求自由轻声读课文。要求：画出生字词、读准字音，读通句子.
     2、检查自渎效果。
     ① 课件逐个出示生字词，指名认读、选小老师带读、开火车读。 Sōnɡ duō ne dá bó tīnɡ hái bǐ 松 树 多 高哇 你呢 答复 伯伯 听见 孩子 比你高 dī 低下了头
     ② 指名分段接读课文。（评议读得是否通顺、正音）
     3、再读课文要求：碰到长句子多读几遍,标上小节号，再读通顺、读流利。并找出读轻声的字，给它加上“ ？ ” ，多练读两遍
     4、自渎反响。
     ① 交流并练读轻声音节、正音。孩子 伯伯 托起来 低下了头 摸着
     ② 同桌互听读课文，互帮正音。
    三、初步理解课文内容
     1、再次指名朗读课文
     2、讨论：课文讲了一件什么事？通过自渎，对同学们提出的问题有没有找到答案？
     ① 四人组讨论
     ② 班级交流过渡语:我们已经初步弄懂了课文内容，剩下的问题大家课后再想想，下节课再继续讨论。
    四、教学生字
     1、 再次展示生字词,指名学生认读。
     2、 教学新偏旁。区别：子——“子”字旁
     3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。
     4、反响检查: “孩" “比" “低” 的书写笔顺.
     5、交流记忆字形的方法。(引导学生用猜字谜、编儿歌的方法）
     老师强调： “孩”字子中横变提；“低”下一点莫忘记。
     6、指导写字。
    
① 指名说说怎样写这些字才匀称、好看呢？
     ③ 老师重点指导。答：中间的人要写得舒展一些,能包住下面的部分；孩：子字旁第三笔是提，右边要摆列好； 多：第二个“夕”要和第一个对齐，横撇要写得长一些。
     ③ 学生描红、仿写,老师巡视指导。
     五、作业 正确、流利地朗读课文.
                                                                    第二课时
     教学要求:　　
     １、能分角色朗读课文，并能以不同语气、神态，表演对话。　　
     ２、理解课文内容，懂得做人要谦虚，不要盲目自大的道理。　　
     ３、发挥想象，续编故事的结尾.
     教具准备：　　多媒体ＣＡＩ课件、生字卡片、配乐带、“小松树、大松树、风伯伯”头饰.
     教学过程：
     一、复习：
     1、 开火车认读生字卡片。
     2、指名分段朗读课文。
     3、 提问：课文讲了一件什么事？
     过渡语：这一大一小的松树长在哪里呢？请自由读第一自然段，读后告诉老师和同学们。
     二、精读理解课文内容
     1、读第一自然段,
     读后讨论. 　
     ①　学生自由读第一自然段。
     ②　讨论得出：小松树在高山上