《小松树和大松树》教学设计.doc

教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。。
　　　3、理解课文内容，懂得做人要谦虚慎重,不可盲目自满,看不起别人。
　　重、难
　　教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。。
　　　3、理解课文内容，懂得做人要谦虚慎重,不可盲目自满,看不起别人。
　　重、难点：
　　　1、能有感情地朗读课文。
　　　2、理解风伯伯对小松树说的话。
　　课时划分　两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目的:
　　1、能正确、流利地朗读课文.
　　2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。
　　3、初步理解课文的主要内容。
　　教具准备：
　　多媒体课件、生字卡片。
　　教学过程：
　　一、导入
　　今天，我们要学一篇非常有趣的故事.
　　1、板书课题.
　　2、读准“松”的平舌音、翘舌音。
　　3、齐读课题。
　　4、读了课题后，你想知道些什么？
　　二、初读课文
　　1、放多媒体动画，听故事。
　　2、自由读课文。
　　要求：读准字音，读通句子。
　　3、再读课文，标上小节号，画出生字词。
　　生按要求自学课文，师巡视指导。
　　4、检查自学效果.
　　5、正音。
　　听：是后鼻音。
　　呢:读轻声。
　　惭：读平舌音。
　　伯伯：第二个伯读轻声。
　　（1）自读，同座位互相读，互相纠正。
　　（2）指名读,开火车读，齐读。
　　(3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。
　　(4)指名分段朗读课文，师生共同纠正,评议。
　　（5）以下几个词作重点指导:
　　“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。
　　三、初步理解课文
　　1、再次指名朗读课文。
　　2、课文主要讲了什么内容?
　　（1）刚开场学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？
　　（2）剩余的问题,我们下节课继续学习课文,弄懂它们。
　　四、教学生字
　　1、（出示生字卡片）读生字字音，稳固字音。
　　2、教学新偏旁。
　　孩:“孩子”所以就是子字旁,和“子”有什么区别？
　　3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。
　　4、反响检查：“孩"、“比”的笔顺。
　　你们怎么记住这些生字呢?还有什么值得注意地方呢?师作重点指导：
　　低;不能忘记最后一笔点.
　　孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。
　　5、指导写字。
　　6、怎样把这些生字写美观呢?你有什么要提醒大家的呢？
　　7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字：
　　答:中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。
　　孩、低、听、伯:都要写得左窄右宽。
　　多：第二个“夕"横撇要写长些.
　　8、生描红、仿写，师巡视指导。
　　教学后记:本课的生字学生掌握的较好，“惭愧”这词学生较难认读.
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目的：
　　1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
　　2、