幼儿园语言领域指南解析课件.ppt

关于幼儿园语言领域指南解析
现在学习的是第一页，共65页
概述
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现在学习的是第二页，共65页
（性质）？为什么？
？
？
，是用来表达画面意义的。
1、能大体地讲出所听故事的主要内容。
2、能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
3、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
1、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
2、能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
3、对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
4、能初步感受文学语言的美。
一、 （二）阅读与书写准备
现在学习的是第十四页，共65页
1、经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
2、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
3、引导幼儿感受文学作品的美。
一、 （二）阅读与书写准备
【教育建议】
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目标3、具有书面表达的愿望和初步技能
3-4岁
4-5岁
5-6岁
1、喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
1、愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
2、在成人提醒下，写写画画时姿势正确。
1、愿意用图画和符号表现事物或故事。
2、会正确书写自己的名字。
3、写画时姿势正确。
一、 （二）阅读与书写准备
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1、让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。
2、在绘画和游戏中做必要的书写准备。
一、 （二）阅读与书写准备
【教育建议】
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二、课程与区角活动的关系
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二（A） “倾听与表达”课程与区角活动的关系
（一）区角活动是整合课程的重要组成部分
集体活动（或主题活动）：共性目标
个别活动（或小组活动）：游戏化
（二）两者的材料准备各有所指向
集体活动：教材，训练
区角活动：个性化探究
（三）活动设计突出互补性
集体活动：时间，全体，标准化
区角活动：自主，个体，想象力
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（四）根据能力培养目标选择活动方式
1、课程与区角活动相辅相成。
课程：幼儿——主体，老师——主导
培养知识，教会表达。
区角：发展、探索、轻松、自由、能力、态度、习惯。
2、以习得语言知识为主的课程活动
教学方法：示范模仿法、集体游戏法、练习法、表演法、视听法等。
3、以锻炼语言能力为主的区角活动
如：分角色表演、跟音乐朗诵等。
二（A） “倾听与表达”课程与区角活动的关系
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（一）课程学习活动重在提高幼儿的读写认知
培养重点：通过识字，理解阅读意义，了解文学作品，流畅阅读，扩大词汇量，掌握书写规则。
设计原则：把握“最近发展区”；具有挑战性、趣味性；鼓励幼儿自主阅读书写；有效进行发展性评价。
（二）区角活动力求满足幼儿的个别读写需求
读写区——动脑动手的乐园。丰富适宜的材料。
如：做手工、描写笔画或字母、自制图画书等。
二（B）“阅读与书写”课程与区角活动的关系
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（三）课程与区角活动相结合的阶段性读写 活动要点
小班要点：
看书方法；爱会图书；训练口语；理解故事；认读标志、符号；认读简单汉字；描画图形等。
中班要点：
阅读连续图画书；整理图书；制作图画书；认读汉字，了解规律；练习笔画等。
大班要点：
大量阅读图书；改编创编；制作图画书及道具；学写名字及简单汉字；了解书写常识等。
二（B）“阅读与书写”课程与区角活动的关系
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三、语言领域能力发展与培养的评价
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（一）3-4岁幼儿倾听与表达能力发展与培养的评价
1、听指令做动作。
（1）让幼儿连续执行三个简单的指令：“把门打开”“把爸爸的鞋子放在门口”“给爸爸一个拥抱”。能够准确按照顺序去做的算通过。
（2）成人朗读一组包含动物、水果和日用品等的词语，让幼儿听到动物的名字后拍一下手。进行三组，至少答对一组的算通过。
三、 A、“倾听与表达”能力发展与培养的评价
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2、回答问题。
（1）让幼儿回答三个常见的问题：“你家里有几口人？都有谁？”“爸爸的手大，还是你的手大？”能至少答对两题的算通过。
（2）讲述一小段故事，观察幼儿的反应，就故事内容提出简单的问题。