教师班级德育工作心得.pdf

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教师班级德育工作心得
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旷操或旷课，班级特别稳定，纪律非常好，我觉得自己的
辛苦没有白费。
　　三、发扬民主，一视同仁，营造良好的班级气氛。
　　一种良好的风气直接影响着一个班级的整体状况，在
班级建设中，我始终把班风建设作为重中之重，严格要求
每一位学生，形成良好的班风。学生都希望受到老师的赞
赏和获得表现的机会，他们有很强的上进心和自尊心，现
在的学生又特别讲究民主，抓住这些特点，结合新课程改
革“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的口
号，我平等的对待每一位学生，但平等不表示“一刀
切”，我鼓励成绩好的学生，让他们更加努力前行;维护学
困生的自尊，让他们发现自己的长处和优点，培养他们的
自信心，努力提高自己的学习成绩;照顾到中等生，根据他
们的需要，给他们相应的帮助。我告诉学生，在这个班级
你们是平等的，你们都是这个班级的主人，都应该为这个
班的建设出谋划策、贡献力量，在各项活动中，该肯定的
肯定，该否定的否定，但学生都很积极。
　　高中学生，已经成年，有自己的思考方式，但是，还
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不成熟，需要你的正确引导，因此，对待学生还是要
“严”字当头，严格要求学生的学习，严格要求学生的行
为习惯，“严”是严格，不代表压制，不是靠武力或者老
师的身份压制学生，严而不威，让学生在心里认可你、爱
戴你。
　　学生都来自不同的家庭，有自己的特殊环境，要了解
学生的基本情况，对学生进行关爱，特别是单亲、留守、
离异家庭的学生，要多和他们沟通，但是，关爱不是纵
容，不能因为学生家庭环境特殊而放松对他们的管理，爱
而有度，让学生健康的成长。并且，在学生有错误时，我
从来不恶言相对，多以说服教育为主，学生的人生观、价
值观、世界观都还不成熟，自尊心特别强，很多事情不能
硬碰硬，班主任要真正起到精神引领的作用。
　　用激励手段提高学生整体素质，在班级的建设中，我
们倡导在知识方面要超越他人，在素质方面要超越自我。
前者意在培养竞争精神，提高学习成绩;后者意在强化心理
素质，使之在激烈的竞争中，时刻保持健康的心态和良好
的心理品质，进而形成整体性的品学兼优。任何方面能超
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