内容结构（三）.doc

第三单元　我们的朋友遍天下
　　一、本单元的地位
　　本单元由家庭、学校的交往扩展到世界范围以及网络的交往。随着科学技术的进步，对外开放的扩大，城市化进程的推进,这两方面的交往也逐渐走进人们的生活。因此，　　1. 本课逻辑分析.
　　（二）总体教学建议
　　1. 课时安排。
　　2课时。
　　2。 课前准备。
　　请学生课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的.（精品文档请下载）
　　3. 教学方法。
　　本课教材设立了两框。
　　第一框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分内容，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩,不同的文化并没有优劣之别。旨在教育学生尊重本民族文化的价值,同时尊重其他民族文化的价值.（精品文档请下载）
　　第二框“做友好往来的使者"，分为“开放的胸怀”和“搭起文化的桥梁"两部分。帮助学生认识与不同的文化共处是我们面临的新课题,善于学习其他文化的优点；以开放的态度尊重不同的文化，更要继承中华传统优秀文化，弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。（精品文档请下载）
　　（2）本课内容图表如下。
　　通过资料搜集、课堂讨论、材料交流等多项活动，主要用探究的方法让学生感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。老师适当点拨，引导学生树立正确观念、情感和行为。（精品文档请下载）
　　4. 社会实践活动。
　　结合单元主题探究，通过各种途径搜集资料，展示文化的多样性；有条件的请回国人士谈谈异域见闻，谈他们如何处理文化冲突，更好地融入当地的生活中；大城市的学校，如有可能，通过正当渠道与外国留学生交往。（精品文档请下载）
　　三、内容分析与教学建议
　　第一框,世界文化之旅,有两目内容。
　　，可以用本课引言的材料，也可以直接用本目的活动.
　　开展这一活动，要让学生通过搜集材料,了解我国传统的节日、节日的来历以及这些节日中传统的食品，还要搜集能够反映其他国家和民族的传统节日，了解这些节日所表达的文化内涵。通过这些活动，得出结论：世界上各个国家和民族,都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性,各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。教材的相关链接进一步作出例证性说明。
（精品文档请下载）
　　此后教材设计了评选文化代表人物的活动,旨在明确不同文化的民族背景。通过系列的探讨、评选活动，引导学生去发现不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。（精品文档请下载）
　　这部分内容的学习，以学生的活动、体验为主，，如图片、画册、音像资料等，引导学生进行活动。在评选国家的文化代表人物时,可先个人评选，再小组评选，最后选出本班评出的外国文化代表人物。（精品文档请下载）
　　第二目，和谐的文化乐章。
　　本目以一个活动开始，通过一个语言的故事情节引入，安排学生讨论。目的在于帮助学生了解文化的差异,认识到文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章.（精品文档请下载）
　　我们的现代用语中,也受到外来语的影响，如“酷"、“巧克力”、，这里可以让学生在课上进行交流。（精品文档请下载）
　　活动之后教材阐述了结论，教学中要引导学生尊重不同的语言，看到世界多元文化的价值，尊重不同民族的文化.
　　为了从反面让学生认识单一文化的弊端，教材安排了一个活动，即讨论全球化与标准化的问题。目的也在于认识多元文化的价值,尊重不同文化，促进世界多元文化的和谐发展。（精品文档请下载）
　　文化背景不同,，设计了一个活动，通过意大利学生和中国同学的对话,引发学生思考，生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。对待这样的文化差异，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值,与其他文化之间要平等交流、互相学习，为下一框“做友好往来的使者"做准备.（精品文档请下载）
　　在指导学生开展这一活动时，要对三个问题进行层层深入的引导，让学生思考：我们在面对外国人的赞扬时,习惯于作出怎样的反应？与不同文化背景的人进行交往，会有哪些障碍?我们该持怎样的态度积极跨越沟通障碍?（精品文档请下载）
　　由此活动得出的结论，在于让学