毫米的认识教学设计(共4页).docx

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网络集体备课“135互动课堂教学模式”共享教案
教研组：小学三年级数学 组长： 主备人： 主备人所在学校：
教研组成员： 是否经过集体研讨：
课时
安排
1
备课周次
2
上课周次
3
年级
教材版本
教学
内容
毫米的认识
学科
数学
三
人教2011课标版
教材
分析
“毫米的认识”是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三年级上册第一单元第一课的内容。本课是学生在认识长度单位厘米和米，了解了一些有关测量的方法的基[础上进行教学的。是学生以后学习测量、建立长度观念的基础。 
本课教材由例1、做一做和练习一组成。例1通过学生的估计、测量、讨论课本的长、宽和厚，引出当测量的长度不是厘米时要用到新知识“毫米”。使学生明确毫米产生的实际意义。
学情
分析
我没有让学生预习，估计他们对毫米只是听说过这个单位名称，不会有更多的了解。学生们学习过用米和厘米进行测量，估计用毫米进行测量不会有太大的问题。
教学
目标
1、通过估计、测量、讨论交流等活动，使学生明确毫米的意义知道毫米与厘米的关系，会进行简单的换算。
2、在操作中学会用毫米进行测量。
3、使学生建立1毫米的长度观念。
教学
重难点
初步建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米；会简单的换算；会用毫米作单位进行测量。
教学
准备
尺子。
教法
学法
引导自学
教 学 过 程
教学
环节
教学内容
教师活动
学生活动
媒体运用及作用描述
时间分配
一、情景导学 揭示课题 
（1）量一量。

在二年级我们学过哪些长度单位？
你能用手势比划一下，1米有多长？1厘米有多长吗？如果我们要量课室的长我们就要用到“米”作单位，如果要量课本的长我们就要用到“厘米”作单位，那好上次布置小朋友量书本的长度，请小朋友来汇报一下，课本长大约是（
米和厘米。
出示要求。
5分
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（2）师小结
）-（ ）厘米，宽大约是（ ）-（ ）厘米，厚大约是
（ ）-（