《金色的草地》教案.doc

?金色的草地?教案

教学目标 ：
1、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激
发学生善于观察身边事物变化的兴趣。树立人与自然和谐共处的意识。
都很好。在以后读文章过程中，如遇到很好的词语或成语。要注意积累，如果不理解词语，你可以反复读有关词语的句子，读得多了肯定有收获。联系上下文理解词语是很好的一种阅读理解方法，希望同学们在今后要注意学习和运用这种方法。文中说“我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注目的小花〞，这句话应怎样理解？
　　生：〔纷纷举手〕就是说：我们为了自己快乐，揪掉不被人注意的蒲公英而相互吹着玩。
　　生1：我还知道，作者后来不揪掉蒲公英绒毛了，而喜欢上了蒲公英。
　　生2：蒲公英在不同的时候，花的形状也不同。
师：哎呀，你们的发现可真大，“蒲公英在不同时刻，花的形状也不同。〞哪个自然段写了这个内容？
　　生：〔异口同声〕第四自然段。
　　师：现在，你们默读课文4―5自然段，思考：“我〞有什么新发现？有了新发现后，“我们〞有什么变化？重点读第4自然段，找出不同时间，花的形状不同，草地颜色不同的语句用笔画出，重点读，完成这个问题。〔用实物投影仪出示〕
　　图示蒲公英的变化
　　时间：　　早晨 　 中午 黄昏　第二天早上
　　草地颜色：绿色 　 ___ ___　 ____
　　花的形状 ____ 　___　 ___　 ____
　　生：自由默读课文，在文中找句子，画语句，自己试填课堂练习。
　　生：小组内讨论交流，互相发表自己的意见。
　　师：好，请同学们停一下，现在我们先请一个同学把课文第4自然段读一遍，并说出自己所画的语句。
　　生：〔读文略〕“起得很早〞“而是绿色的〞、“快到中午〞、“草地又变成金色〞、“黄昏经过草地〞、“草地又变绿了〞、“黄昏时蒲公英的花瓣都合拢了〞、“第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色〞。
　　师：同学们还有补充吗？
　　生：我是这样画的。
　　师：很好，现在你们再把第4自然段读一读，看又发现了什么？
　　生：自由小声读课文。
　　生：我发现我填的空出现了一处错误，现在改正来了。
　　师：很好，你很会学习，注意从文中获取知识。我们请一同学把他的课堂练习展示给我们看。请同学推荐一位同学吧，看他怎么理解的。
　　生：〔被推荐学生上台，师将其填的纸片放在实物投影仪上〕
　　图示蒲公英的变化：
　　时间： 　　 早晨 中午 黄昏 第二天早上
　　草地颜色： 绿色 金色 绿色 金色
　　花的形状：　攥成拳头 手掌 合拢 张开
　　生：我有不同意见。〔此时课堂上同学们声音很大，纷纷举手，有的站起，有的跑到讲台上，课堂秩序有些乱。〕
　　生1：人家说“第二天早上〞，其实就是“第二天早上，太阳还没出来，或刚要从东方升起时〞，这时，草地颜色应为绿色，花瓣应是合拢的。
　　生2：〔刚刚被推荐学生〕课文中说：“第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。〞所以第二天早上草地的颜色应为“金色〞，花瓣是“张开的〞。