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小学班任主作案例
-—————让每一个孩子都精彩
踏上工作岗位那天起,我就知道评价一个班主任有这样一条真理:班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失小学班任主作案例
-—————让每一个孩子都精彩
踏上工作岗位那天起,我就知道评价一个班主任有这样一条真理:班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任.（精品文档请下载）
我还知道，当班主任,就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行，课任老师是否能团结在你的周围,是你个人人格魅力的体现。课任老师，各人有各人的风格，教学能力有高低差异,学生的认可度也会有所不同。作为班主任,应该注意发现他们的长处，协调好各课任老师的关系,协调好老师和学生的关系,一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，相互关心，相互帮助，即便是工作中有什么不爽,也应该心胸宽广些。作为班主任应该认识到老师的强弱搭配是一种必然，在任何学校都不可能把你认为好的老师都挑到你这个班。切不可为了自己班级的学生的成绩去贬低自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任,团结好一个团队，交一批朋友.”（精品文档请下载）
我更知道，班主任要擅于激励学生，调动学生的积极性，增强他们的参与意识，激发学生的积极性,培养他们的主人翁的责任感。对待学生，善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励，少批评;多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点,我们要要善于发现学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都精彩!
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然而，，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生，每一位科任教师都成为精彩的教师，班主任也就成了精彩的班主任!（精品文档请下载）
在六年的班主任生涯中,给我印象最深的是2009学年度，担任小学四年级的班主任，全班34名学生，34种性格，导致全班整体状况是：整体成绩差、智力水平低、纪律涣散、没有凝聚力、没人学习、都与老师对着干．．．．．．简直糟糕透了，我真想“破罐儿破摔”。说实话，说说“爱生”容易，真的做起来这“爱生”并不容易啊。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神,尽管不是十分刻意,却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。更何况是这样一个班级呢?冷静下来，仔细一想，我何不“变废为宝”呢? 34名学生,34种性格，让他们与众不同，个个精彩！我主要采取了以下措施：（精品文档请下载）
一、尊重学生的人格
关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当班主任要尊重学生的人格,才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。 （精品文档请下载）
班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、、平等的师生关系,既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、，能使班级气氛活跃，工作取得