怎样夸奖最有效.doc

怎样夸奖才是有效的
今天听王老师的关于奖励的误区的报告，深有感悟。
新课程强调对学生的尊重、赏识,，现在的课堂上经常听到“嗨，嗨，嗨，你真棒！”的赞扬，经常听到“啪，啪，啪”表扬的掌声，回答好的学生有的甚至能得到奖品
     新课标的推行,使我们的课堂教学慢慢地发生了质的变化。课堂教学气氛活跃了，学生上课发言积极了，小组合作学习更是热火朝天。而且跟传统教学很不同的就是，在课堂上经常可以听见教师对学生表扬鼓励的语句。如“一　、二、三、你真棒！”就是不少教师很喜欢用的一句表扬语.（精品文档请下载）
      新课标要求我们要多鼓励学生，，满怀自信的学生。有人说：自信来自于他人对自己的认同，所以在课堂上积极的表扬学生让他们得到认同是非常有必要的，。（精品文档请下载）
      随着课程改革的逐步推行，许多旧的教学观念已被新的课程理念所取代，大多数教师对学生的态度随之发生了根本性的改变,由以批评鞭策为主转为以表扬激励为主。表现在课堂上，就是即便学生回答不出或者答错了问题，老师也不再呵斥，而是给予鼓励。这样做，对保护学生的自尊心，提高学生的自信心，促进他们的健康成长必将产生深远的影响。然而，凡事都要有个度，不合时宜或言过其实的表扬,有时不但起不到应有的效果,还有可能适得其反。（精品文档请下载）
二、表扬要适度。
     恰如其分的表扬会让人觉得你有诚意，：“对好事的称颂过于夸大，就会招来轻蔑和嫉妒。”表扬也要因人而异。 “通常，腼腆、畏缩不前、内向、惴惴不安的一类学生，对表扬的反应要比自信、喜欢表现、泼辣的一类学生的反应来得积极一些."同样一件事，对性格外向的学生,也许一个点头，或者一个微笑即可达到效果；而对自卑、性格内向的学生，则应大张旗鼓，当众称赞一番。
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三、表扬的形式要多样化。
      课堂上，我们经常能听到“棒!棒！你真棒！”的表扬用语，或者“啪-啪—啪啪啪”整齐划一的表扬的掌声。其实，表扬的形式应该是多种多样的。老师竖起的大拇指、惊喜的表情、“问题学生"“问题学生”的教育时，许多教师都会有很深的感慨。尤其是教学效果不理想的时候，更会埋怨这些上课不认真或不服管教的捣蛋学生。而对这些“问题"学生的教育你真的用心了吗？你能走入这些学生真实的学习生活情境，去询问他们真正的需要吗?对于这些“问题学生”，每一个孩子在思想观点、情感感受、快乐不安、悲伤忧虑等方面，都是一个独特的世界，，但决不能把他们当作研究对象看待，而应当成为他们的朋友，深入他们的兴趣中去与他们同欢乐、同忧伤。最好的方法就是和学生一起参加他们感兴趣的活动,如和他们谈论球赛、电影、动画片等，只有在这些他们感兴趣的话题中，他们也才会向你敞开心灵,和你共享智慧的火花。师生间有了这种共鸣，他们自然会融入周围的学习生活环境，才会有归属感和认同感，感受到自己对于他人的价值。师生之间的隔阂自然会被撕破，