《师生之间》教学设计.docx

《师生之间》教学设计.doc.docx《师生之间》教课方案
课时：两课时一、教课目的（一） 、知识目标：认识师生之间产生矛盾与隔膜的原由，掌握与老师交流的方法。 （二）、能力目标：培育学生与老师主动交流的能力， 形成和睦师生关系。（三）、感情、态度、价组代表‘刘浩’， 另一个大组代表
‘老师’，来出谋献策。看看哪个大组的同学议论踊跃，回答得
好。2、若是你是刘浩， 你应当怎么办？ 3 、假如你是老师，
你会怎么办理？（五） 、问题延长，谈谈自己的亲自经历先检查
一放学生中有多少人被老师误会并遇到了责备的， 而后请这些同
学来谈谈自己的亲自经历。说的内容包含： 1、 你当时的感觉是
什么？ 2、 你当时有没有去排除这个误会？假如有， 你是怎么做
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的？（六）、学有所思请大家阅读教材联合刘浩的这个资料并思
考：师生之间产生矛盾的原由有哪些？先请学生回答， 而后由老
师做总结。（七）、活动设计辩一辩： 老师的夸奖对我的作用很大，
因此学生只要要夸奖，不需要责备。一二大组为正方，三四大组
为反方，进行争辩，时间在十分钟以内。 （八）、课后检查：请大
家去检查你的老师， 检查的项目包含检查表里的几项内容 （检查
表见后边的附表）（九）、老师总结七、板书设计师生之间一、师
生间也会有矛盾（一） 、正视师生间的矛盾（二） 、产生的原由
附检查表： 检查的老师所教科目： ___________每日工作时间：
____________每日需要办理的工作 : ____________ 她（他）对
本班级的希望： ____________ 我们的表现令她 （他）快乐的事：
____________ 我们的表现令她（他）烦忧的事： ____________
她（他）肩负了： ____________ 她（他）获得
了： ____________经过检查，我们的感觉：
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2019-07-01
课时：两课时一、教课目的（一） 、知识目标：认识师生之间
产生矛盾与隔膜的原由，掌握与老师交流的方法。 （二）、能力目
标：培育学生与老师主动交流的能力， 形成和睦师生关系。（三）、
感情、态度、价值观目标：在感觉老师工作辛苦的基础上，指引
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学生学会用感恩的心来对待社会。二、教课要点：正视师生间的矛盾，指引学生学会与老师交流。三、教课难点：指引学生学会并应用与老师有效交流的方法，实现师生和睦。四、教课方法：讲话法，议论法，合作研究法，反应教课法五、教课教具：多媒体六、教课过程（一） 、新课导入：学生赏识蜡烛的图片并联系蜡烛的精神。 老师提出问题： 老师和学生之间关系怎样？由此进入本节内容的学习。（二）、对照引入师生间的矛盾：经过同学解读古诗词“春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干”和赏识歌曲 《感谢老师》来说明师生之间的和睦关系。可是，凡事都有两面性，
引入‘师生之间也有矛盾’。 （三）、创建问题情境：经过引入一个学生被老师误会的资料，提出问题。 （四）、提出问题，合作探
究 1 、致使刘浩气呼呼的原由有哪些？ （同学思虑再回答）把学生疏为两个大组， 一个大组代表‘刘浩’， 另一个大组代表‘老师’，来出谋献策。看看哪个大组的同学议论踊跃，回答得
好。2、若是你是刘浩， 你应当怎么办？ 3 、假如你是老师，
你会怎么办理？（五） 、问题延长，谈谈自己的亲自经历先检查
一放学生中有多少人被老师误会并遇到了责备的， 而后请这些同
学来谈谈自己的亲自经历。说的内容包含： 1、 你当时的感觉是
什么？ 2、 你当时有没有去排除这个误会？假如有， 你是怎么做
的？（六）、学有所思请大家阅读教材联合刘浩的这个资料并思
考：师生之间产生矛盾的原由有哪些？先请学生回答， 而后由老
师做总结。（七）、活动设计辩一辩： 老师的夸奖对我的作用很大，
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因此学生只要要夸奖，不需要责备。一二大组