这次学习使我受益匪浅，我从几位老师透彻的分析中，更加了解到新课程标准已明确提出要培养学生的语文能力.
这次学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求:比如，要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理这次学习使我受益匪浅，我从几位老师透彻的分析中，更加了解到新课程标准已明确提出要培养学生的语文能力.
这次学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求:比如，要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信,只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育.”“自悟”“读”的基础上，“悟”“文”悟“道”，因“道”学“文”.当然,学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自悟探究中要有思维培养，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。我们许多老师在新老教材的语文教学中,曾经尝试运用过“小组互动探究四步法”，也就是：——读喜爱的语段；2。说—-说探究的内容；3。问——问不懂的问题；--帮助解决疑难。例如：主要采用小组合作学习的方式通过读一读、说一说、问一问、帮一帮的过程，以多元的对话为模式,师生之间的平等交流，同学之间的合作探究，这种师生互动、生生互动的形式,使整个课堂弥漫着一股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或小组讨论。教师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁，使学生学会了真正地学。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目
标。我们教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、,可以调控教学,照顾差异,发现“火花”。教师倾听学生的心声，，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流.
还要将语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外首先，要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题,多读书"，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，,要关注儿
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