珍珠鸟 (5).doc

《珍珠鸟》教案
教材分析
《珍珠鸟》是新教材七年级（下）的一篇现代散文，文章按时间顺序叙述了“我”和“珍珠鸟一家三口"从相识、熟悉、亲近到相依相伴的过程。（精品文档请下载）
文章不仅记叙了一位爱鸟有情的“我”为一对珍珠鸟营造的人间《珍珠鸟》教案
教材分析
《珍珠鸟》是新教材七年级（下）的一篇现代散文，文章按时间顺序叙述了“我”和“珍珠鸟一家三口"从相识、熟悉、亲近到相依相伴的过程。（精品文档请下载）
文章不仅记叙了一位爱鸟有情的“我”为一对珍珠鸟营造的人间乐园，细致入微的呵护，使双鸟自由自在的生活的事件,而且刻画了雏鸟亲近主人的憨态可爱的形象，让我们领略了鸟类人的性灵，也让我们感悟人与鸟和谐、爱意的相处。（精品文档请下载）
学习这篇散文,不仅可以引起学生感情上的共鸣，体验人与动物的挚爱真情，还能让学生领略散文的语言美,感受赋予鸟类人的性灵的写法。（精品文档请下载）
学生分析
学生具备散文的诵读和初步感知能力；虽然阻碍在含蓄语言的理解上,但初一学生对散文，尤其是小动物类散文很有兴趣，合理引导，可以调动学生探究、交流的学习积极性.（精品文档请下载）
教学设计：
美读感知——探究领悟——品味交流-—创作抒怀
教学目标：
1．感知文章，探究人与动物和谐共处的方式
2．激发学生爱护动物，善待生命的情感
3．品味语言，感受赋予珍珠鸟人的性灵的描写方法
教学重点：激发学生爱护动物，善待生命的情感
教学难点:品味语言，感受赋予珍珠鸟人的性灵的描写方法
教学流程：
情境导入:
（学生闭上眼睛，伴随轻快音乐，在老师的描述中感受珍珠鸟的美丽与温情。）
师:这是一个鸟语花香的世界，百鸟争鸣，百花齐放。这里飞翔着一种小鸟，当地人称它“锦花鸟”,它羽毛艳丽，体态娇小，叫声清悦，常常在繁花嫩叶当中，，常常躲在密林中，悄悄探出小脑袋，露出红红的小嘴,只要微风惊动的地方，就有它洒落的呼告。这，就是珍珠鸟。（精品文档请下载）
今天，它神奇地来到了我们教室。
（展示：珍珠鸟图片)
师：大家喜欢吗？如此美丽可爱的小生命，怎不让人喜爱!让我们与珍珠鸟来一次亲密接触,走进课文，感受珍珠鸟的美丽与性灵。（精品文档请下载）
课堂互动
(一）美读感知
以喜爱的感情基调，接力赛读:
（教师首尾两段，学生依序展示,配乐接力)
1．概括：文章讲了一个什么故事？（养鸟）
2．归纳：“我”为鸟做了哪些事？（重安鸟巢,添食加水，不打扰鸟)
3．归纳：鸟儿对“我”有什么反应？
(怕人——渐渐胆大-—开始亲近我-—完全相信我)
4．思考：“我”与鸟的相处中最深刻的感受是哪句话?（信赖，往往创造出美好的境界)
（二）探究领悟
学生任选一论题所对应的课文内容