《夏感》教学设计
授课时间： 下午第一节
授课地点： 七年级（10）班
授课人: 罗翠荣
教材分析：
《夏感》是一篇富有美感的散文，，夏天是个好季节，他不同于春的温情，有《夏感》教学设计
授课时间： 下午第一节
授课地点： 七年级（10）班
授课人: 罗翠荣
教材分析：
《夏感》是一篇富有美感的散文，，夏天是个好季节，他不同于春的温情，有别于秋的老成，更与冬的惨淡形成对比,因为夏天是一个紧张而热烈的季节，是一个承前启后、生命交替的旺季。本文写夏，并非抽象的概括，,表达了对夏天的喜爱之情以及对劳动人民的深情赞颂。（精品文档请下载）
学情分析：
七年级学生单纯、活泼，思维较活跃，他们对于故事性的文章更感兴趣，相比较而言散文的吸引力就差一点。但是孩童的好奇心又会使他们对散文产生新奇感,教学过程中应抓住这种新奇感引导学生发现散文的优美。刚步入初中，应培养学生积极的人生态度和正确的人生观、世界观。对本文的学习应在朗读的基础上，引导学生品赏精彩生动的文学语言，培养学生的审美想象和情感，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和激情。在教学过程中，教师更应用鼓励、理解的语态,鼓励学生回答问题，培养学生的自信心，培养学生团体合作精神.（精品文档请下载）
教学目标：
有感情的朗读课文，理清行文层次，把握所感内容。
在阅读过程中感受夏天的特点,欣赏精彩语句，深入作品意境。
培养热爱生活、热爱自然的积极向上的思想情感。
教学重点：目标1、2
教学难点：目标3
教学方法：朗读法、讨论法、自主探究法
课时安排：1课时
教学过程：
教师活动
学生活动
导入
激趣导入
回答相关问题
围绕目标自学(一)
检查预习：生字词
整体感知:1、找出作者描写夏天特点的关键词,文章写了夏天哪三个方面的内容？
2、作者为什么说夏天是金黄的?
3、作者通过什么来表现夏天紧张的旋律?表现作者怎样的思想感情?
自由朗读，学生进行整理概括.
1、紧张、热烈、急促；
自然景物、色彩、旋律；
2、处于春花秋实之间
收获之已有而希望还未尽；
3、热爱自然,赞美劳动。
围绕目标自学(二）
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