15这片土地是神圣的.doc

开元小学高效课堂六年级语文导学案
课题：这片土地是神圣的（1课时） 设计人:
班级： 姓名： 日期： 编号：LY
[自研课］ ( 20分钟）
的句子
（预时5分钟）
C、抽签、预演
⑴抽签：老师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
⑵预演：大组长带着本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进展组内小展示。大组长带着成员将形成的展示方案在黑板上进展板书规划，
展示单元一、
字词认读，百
花齐放：
1、可尝试当一回老师，带着全班学习生字
2运用多种形式理解词意（说意猜词、说词释意、用词造句.。..。)
3、有多种发动形式,形成全班互动。
展示单元二、
段落朗读，口
齿传情:
1、可正确、流利、有感情地朗读选择自己喜欢的段落.
2、可选择文章部分段落进展全组展示读。
展示单元三、
一、书写易错字：
二、根据课文内容填空。
本篇文章属于（ )的构造。课文生动形象地描绘了
人类和大地上（ ）、 （ ）等的血肉关系，强烈地表达了 （
)
请用自己喜欢的方式标识出来.
3、请投入感情,诵读这份“神圣”,并旁批自己的体会。
（预时14分钟）
（预时7分钟）
走进文本,感受“神圣”
1、结合随堂笔二,分析课文的主要内容。
2、请结合课文，找出表达神圣的句子，并尝试分析.（自由创设情境,如学校的记者采访酋长）
(预时28分钟）

教 学
师 生
复 笔
备 记
栏 栏
课
后
反
思
开元小学高效课堂六年级语文导学案
课题:这片土地是神圣的(2课时) 设计人:
班级： 姓名： 日期： 编号:LY
［自研课] （ 20分钟)
资料准备： 通过《全解》理解本文的写作背景及印第安人的生活习性。
自主积累: 揣摩课文中优美的语句，体会文中的修辞、语言表达的特点。
自我感悟： 默读西雅图的信,想一想：这份信表达了印第安人怎样的情感?
［展示课］ （40分钟）
【学习目的】(1分钟）通过自读自悟，交流展示,我能从字里行间体会人类和大自然的关系,懂得应该保护环境、保护家园。 （精品文档请下载）
【定向导学 ＊ 互动展示 ＊ 当堂反响】
课堂
元素
导学