《正面管教》读书笔记.docx

?正面管教?读书笔记
　　“和蔼而坚决〞这五个字在我读完?正面管教?这本书之后，就深深地留在了我的脑海中。以下是“?正面管教?读书笔记〞，希望给大家带来帮助！
　　这本书的魅力就在于，它用平时的语言讲解作者和观点，通过具体的案例进行分析?正面管教?读书笔记
　　“和蔼而坚决〞这五个字在我读完?正面管教?这本书之后，就深深地留在了我的脑海中。以下是“?正面管教?读书笔记〞，希望给大家带来帮助！
　　这本书的魅力就在于，它用平时的语言讲解作者和观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具〞。对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于教师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。阅读这本书的过程也是一个不断回忆和反思的过程。每读一个章节，总是要忍不住在一旁的纸上记录下一些关键词，在精彩之处画上几个着重号。有些教育观念确实在读书的过程中，悄悄地发生了改变。
　　其实，在开始阅读之前，我想当然地认为正面管教就是鼓励教育，可是仔细阅读书中内容，我便意识到自己的理解太浅薄了。封面正中的三行字，“如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子〞，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为它问出了无数家长和老师的心声。虽然我走上教学岗位才一年半的时间，但是作为班主任，每天都要跟学生相处。当学生犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的问题。假设是处分过严，势必会对学生的身心健康造成不良的影响；假设是不处分，或惩罚不力，学生又会认为老师是在娇纵犯错误的学生。这本书提出了“正面管教
〞这样一种既不惩罚也不娇纵的方法真的能够拿来管教班里的孩子吗？怀揣了一丝不解和疑心，我跟随作者踏上了正面管教之旅。
　　首先令我感触较深的就是作者提出的“和蔼与坚决并行〞以及“赢得孩子〞。孩子是随时随地都在开展和变化的社会人，他们有自己的思想和信念，都需要实现自我的价值。对待孩子的方式不能简单地归结为批评和奖励，我们应该在让孩子形成良好自我价值感的根底上，培养孩子对自我的认识以及对老师和家长的认可和信赖。我们要做的不是“赢了〞孩子，而是“赢得〞孩子，得到孩子心甘情愿的配合。否那么孩子就学会了通过观察别人的反响来判断自己行为的对错，失去了自我评价和内省的能力，从而逐渐被老师和家长培养成“讨好着〞或是“总是寻求别人认可的人〞。根据科尔伯格的道德开展理论，这样的学生还处在道德观念开展较为低级的层面，也就是说这个阶段的儿童认为一个人的行为正确与否，主要看他是否为别人所喜爱，是否对别人有帮助或受别人称赞。但是，我们要培养的学生应该有自己的道德准那么，并知道自己要如何去做的人。作者告诉我们其实想要赢得学生的合作并非难事，只需要经过四个步骤：
　　1。表达对孩子感受的理解，
　　2。表达出对孩子的同情，
　　3。告诉孩子你的感受，
　　4。让孩子关注解决问题。不过在处理学生问题的时候，我们常常犯的错误就是急躁，尤其是面对极度叛逆，并且态度非常恶劣的孩子时，往往会火冒三丈，但是仍然深信自己是对的，觉得都是学生的错。一番指责之后，能解决问题倒还好，怕就怕学生更加极端地为自己辩白，使小问题变得一发不可收拾。其实，当我们要求学生控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪。
　　书中提到的“积极的暂停〞便与我们平时经常讲的“冷处理〞