5分数与百分数2.doc

《分数和百分数（二）》教学预案
教学内容
数学分册第10～11页。六下第83～86页的“练习和理论"第11、13题
执教日期
( )月（ )日，星期（ )
三维目的
1。通过复习，让学生进一步掌握分数的根本性质，掌握通分约分《分数和百分数（二）》教学预案
教学内容
数学分册第10～11页。六下第83～86页的“练习和理论"第11、13题
执教日期
( )月（ )日，星期（ )
三维目的
1。通过复习，让学生进一步掌握分数的根本性质，掌握通分约分、比较分数的大小、分数小数和百分数互化的方法。
2。使学生通过复习进一步查漏补缺，同时开展对数学的积极情感，进步学好数学的信心。
教学重点、难点
重、难点:灵敏的运用分数的根本性质,及通分约分、比较分数的大小、分数小数和百分数互化的方法。
教学资源
已有经历:学生已经学习来本课所复习到内容,但由于时间关系，学生的这些经历有的已经遗忘、有的已经模糊，这些亟待本节课的梳理。
老师准备：PPT
预习作业
见预习单
学 程 设 计
导 航 策 略
调 整 反 思
一、预习交流、构建网络（12分钟)
：
（1).组长组织在小组内修改预习作业。
(2）.小组内交流错题
（3）。组长组织汇报典型错例,集体交流。
：第3题的最后一格和第8小题。
板块一：
师：今天这节课我们继续复习分数和百分数。
,并出示小组交流要求。
2。灵敏运用本课涉及的方法.
结合学生的预习情况进展灵敏评讲。
第2题结合练习帮助学生进一步明确分数根本性质的应用,并适当总结分数、小数、百分数互化的方法。
第4题可统一化成小数进展比较，是循环小数的可写出千分位上到数进展比较。
教会他们化成小数后竖着排列再比较大小。
第5题学生估计时，可提醒他们先想出相应的分数，再比较大小。写百分数时，也可以直接把上面所想到分数改写一下。
第（7）题培养学生到数感。
二、组织练习、内化提升（15分钟）

选一选：
（1）的分子加上4，要使分数的大小不变，分母应（　　）.
　　　　B。乘4 C．乘3　 　
(2)在“﹥﹥"中的□里，能填写的整数有（ ）。
A、8、9、10、11、12、13 B、9、10、11、12、13、14 C、9、10、11、12、13、 D、无数个
（3)买同样一支钢笔，甲用去所带钱的，乙用去所带钱的，那么两人所带的钱（　　）.
A甲比乙多　　B乙比甲多 　C一样多 　D无法比较(4)一个真分数的分子、分母同时加上1后，得到的分数值（　　）.
A和原来相等 B比原来大 C比原来小 D无法确定
（5)在＜＜中,a是除0外的自然数,符合条件的自然数中，最小是（　　）.
A 2　 　 B　4　　 C　7　 　D　8
2。学生独立完成后集体交流。
三、课堂总结（3分钟）
四、课堂练习（10分钟）
板块二:
这一题可观察