《搭石》导学案.doc

21搭石 （学案）
编写者：厦门高林小学 游培珍
第一课时
［学习目的]
1. ★ 认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
　 2．★正确、流利、有感情地朗
一次行军途中，朱总司令发现警卫班长走路一瘸一拐的,眼看就要落伍了,忙亲切地问：“小胡，脚怎么了？骑上我的马吧!"
没等胡班长答话，他已跳下马来，并吩咐饲养员扶胡班长上马。胡班长为难了半天，正犹豫不决，一抬头，见朱总司令早跑着赶队伍去了。
胡班长无可奈何，这才流着眼泪爬上了背。从此，我们警卫班的同志也很少骑马了，路上见了伤病员，都争先恐后地让马.（精品文档请下载）
第一课时
教学过程：
一、读诗、揭题、简介
1、出示一节小诗
故土是大真大美，
故土是大音大象,
故土的每一块的石头，
也像明珠闪光！
自由读、指名读，读着读着你觉得在作者心里，故土是怎样的？（学生自由说)
小结：同学们真会考虑，从简短的一节小诗中读懂了那么多。那你知道这首诗是谁写的?对这位作者叫刘章。（课件出示刘章的照片）有人称他是农民诗人，因为他从小在农村长大，后来又回到农村工作，在那里生活了13年。山乡的人物,燕山的草木，田里的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊,乃至溪头的一砖一石，都能涌入他的笔端，——《搭石》，请伸出手 和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的。齐读课题.（精品文档请下载）
二、检查预习。
1、大家已经预习了课文,如今老师检查一下,请读词语。
出示:山洪暴发   溪水猛涨
①指名读。
②读着这两个词语，你仿佛看到了什么?
预设：A、我仿佛看到了洪水很大。-—哪个字让你有很大的感觉?（暴）B、仿佛看到溪水长得很快、很高。—-哪个字让你有很快的感觉?（猛）（精品文档请下载）
同学们，真能干！能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。
出示：间隔    联结   平衡    谴责   懒惰   平稳   俗语  
①指名读。
②谁能说说“谴责”的意思？（责怪）责怪就是谴责的近义词。联结(找近义词）  懒惰(找反义词)
对，给词语找近义词或反义词也是理解词语的好方法。
出示：清波漾漾   脱鞋绾裤  协调有序  人影绰绰
指名读词语。
2、读长句子,检查朗读。
词语会读了，那课文会读吗？老师选择了几个长句子,谁敢挑战，读一读？
句子一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现了哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西，找来适宜的石头搭上，再在上面踏上几个来回,直到满意了才肯离去.（精品文档请下载）
句子二：假设有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。（精品文档请下载）
句子三：每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去,踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾,人影绰绰，给人画一般的美感。（精品文档请下载）
指读长句子，正音,指导读正确、读通顺。
三、初读课文，整体感知.
长句子读正确、读通顺了，老师相信大家读课文肯定没问题，如今请你自由读课文，想一想课文写了什么？
（1）学生读课文。
（2）交流：
预设：课文写了每年秋天,家乡的人们都要摆搭石。
      课文写了人们上工、下工要从搭石上经过.
      课文写了人们过搭石要注意平衡.
……
同学们你们真会读书，粗粗一读就知道了这么多。刚刚，大家都提到了一个词“搭石”，那什么是搭石呢?请大家再读读课文，找到文中的句子.（精品文档请下载）
四、细读课文，感悟美妙心灵。
1、细读“什么是搭石？" 感悟美妙心灵.
（1)交流：
出示句子:
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石.（精品文档请下载）
指读句子。
能看着书上的插图说说“二尺左右的间隔"的“间隔”就是-—间隔 。
齐读句子。
(2）体会搭石的重要。
这就是搭石，透过这一块块石头，你又想到了什么？老师在读课文的时候,一边读一边想，想到了许多许多。比方读到“进入秋天，天气变凉"这里，我就想到人们为什么要在这时候摆搭石呢？你能读读课文,帮助老师解决吗?（精品文档请下载）
预设：A、“每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。”洪水会冲走原来的搭石，或者把搭石冲得不平稳了，所以人们要在汛期过后的秋天重新摆搭石.（精品文档请下载）
通过师生交流理解“汛期"——江河定期性水位上涨的时期，一般在每年的五六月到九月。这段时间,因为受