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2022分数除法解决问题教学反思
分数除法解决问题教学反思范文（精选3篇）
　　作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是我为大家收集的分数除法解决问题教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
　　分数除法解决问题教学反思1
　　分数除法的内容是在学生已经学习了倒数的认识、分数除法计算、分数乘法解决问题的基础上进行教学的。
　　成功之处：
　　沟通分数乘除法解决问题，加强知识的横向和纵向联系。在例2和例3的教学中重点梳理分数除法的数量关系：
　　总数÷份数=每份数总数÷每份数=份数
　　路程÷时间=速度路程÷速度=时间
　　总价÷数量=单价总价÷单价=数量
　　在此类分数除法解决问题中，学生容易出现总数与份数、总数与每份数颠倒位置的情况。因此，加强分数除法解决问题的数量关系让学生明确谁是总数，谁是份数，谁是每份数。此外，还通过具体的例子来让学生进行辨别。如：榨1/4千克油需要4/5千克大豆，榨1千克油需要多少千克大豆？1千克大豆可以榨多少千克油？










　　在例4教学中，首先让学生先找出关键句中的数量关系，比如：小明的体重×4/5=小明体内水分的质量，然后再找出单位“1”，看一看是已知还是未知，已知用乘法，未知用除法或方程来解决问题。
　　不足之处：
　　、份数、每份数，导致列式出错。
　　，不能正确列出数量关系式。
　　改进之处：
　　“1”的量×分率=对应量，加强理解对应量和对应分率之间的关系理解。
　　，让学生加强整数和分数解决问题的区别与联系。
　　分数除法解决问题教学反思2










　　在教学中，充分挖掘学生的思维，数与形结合将抽象的数量关系具体化,把无形的解题思路形象化,不仅有利于学生顺利、高效地学好这一部分知识,更有利