黄河《教学设计》.doc

1高二地理备课组教学设计地理学科高二备课组组员(签名):潘雅、周绿茹、邓伟政、陈璐一、教学内容(课题)中国地理复习课《日本》二、本课在教材中的地位和作用★★黄河这部分教材包括黄河的源流概况,上、中、下游的分段及特征,“地上河”的成因,黄河的综合治理以及黄河上、中游的水能开发等五部分。教材的重点是黄河上、中、下游的概况和黄河的综合治理,难点“地上河”的成因。本节教材需要实记的知识有:黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区及地形区、上、中、下游划分的地点,主要支流、小浪底等主要水利枢纽的名称和分布。三、学情分析学生经过中国地理的河流湖泊的指导,已经能够比较熟悉运用地图册等工具快速查找区域或地区,并且能够初步掌握该地区的地形气候河流等自然地理要素,并且能够了解该地区的工业农业城市发展等社会经济要素,但是还有欠缺的是把这些要素综合起来分析,举一反三。四、教学设想(教学方法、学法指导)★★★★★读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。五、教学目标★★★知识与技能目标:2掌握黄河的自然特征;了解黄河的三个奉献;理解“地上河”的成因;知道如何根治黄河。过程与方法:力求通过读图、填图,使学生运用地图的能力得到提高;通过分析下游“地上河”的成因,提高分析问题的能力。情感态度与价值观:通过黄河治理的今昔对比,培养爱国情感;通过黄河多沙的人为原因分析,加深学生的环境忧患意识,树立正确的人地观念;通过黄河利与弊共存的事实,增强辩证观,学会一分为二地看待问题。六、教学重点★★★(1)黄河下游“地上河”成因;(2)根治黄河的措施。七、教学难点★★★分析下游“地上河”成因。八、教学准备★★★绘制多媒体课件、地图册九、课时安排1课时十、教学程序设计★★★★★(活动)设计:问题(活动)一:根据下表数据分析,说明黄河为什么是我国第二长河,而不是第二大河?3设计的意图:培养图表分析能力,得出