丑小鸭真的能变成白天鹅吗.doc

一年一度的校际教学交流活动又开场了。
    真费事!这些年也不知怎么的，总有那么多事。我虽然教了好多年书，在教育教学中也获得了一定成绩,得到校指导和同事和学生和家长们的一致好评，但还是怕上公开课、示范课。这不，学校又将这次示范课的重任交一年一度的校际教学交流活动又开场了。
    真费事!这些年也不知怎么的，总有那么多事。我虽然教了好多年书，在教育教学中也获得了一定成绩,得到校指导和同事和学生和家长们的一致好评，但还是怕上公开课、示范课。这不，学校又将这次示范课的重任交给了我。无奈，认真准备吧,总不能马马虎虎。我就是这样的，要么不做，要做就必须认真做。
    一切,在方案中进展，我选择的是安徒生的《丑小鸭》。设计教案，准备教具……经过一番认真准备，上吧！
    示范课终于在大家的期盼中开场了……导入新课，检查预习，理解作者作品,疏通文意,理清课文构造,人物形象分析，小组活动，质疑解疑……一切都在有条不紊中。该自主学习了，学生们有的继续讨论问题,有的细读课文,有的考虑课后习题，一片民主、和谐、，我终于松了一口气。看着教室后墙的时钟，还有六分钟的时间，时间把握恰到好处，这最后的几分钟是留给学生自主探究的时间。我简单地作了一下小结,然后说：“这篇童话我们学完了，也理解了丑小鸭变成白天鹅的过程，可是我还有一个问题"。听课老师们互相传递着不解的目光，好似在说:这就下课了,老师也作了课堂小结,怎么还有问题要问？来得及吗？（精品文档请下载）
    我巧设了一个悬念,成心停顿一下，然后说：“大家难道没有什么新的问题、新的想法吗?假设有,尽管问好了，我一定认真答复.”这时，有名的“机灵鬼”，，脑子转得也快，学习《皇帝的新装》时，他扮演其中一个骗子，用他的如簧巧舌把个“皇帝”哄骗得晕头转向,也把全班同学逗得捧腹大笑，还由此落了个“骗子”的绰号。这机灵鬼，今天又有什么问题呢？想一鸣惊人吧？时间不多了，就提他吧.（精品文档请下载）
    孟祥义慢悠悠地站起来，说道：“老师,你说丑小鸭能变成白天鹅,而我认为丑小鸭就是丑小鸭，根本变不成白天鹅的。"（精品文档请下载）
    此言一出，语惊四座,，这个孟祥义,怎么会提出这么个问题的？这也难怪,我经常在课堂上训练学生的逆向思维,这不？奏效了!听课的老师好似也在说：这学生,怎么和老师唱反调？我当时说:“这个问题，还是由大家来讨论一下吧。”我估计把这个问题交给学生去讨论应该比我直接答复更好。（精品文档请下载）
    但孟祥义又发话了：“老师,您跟我们讲丑小鸭的经历就是作者安徒生自身生活的真实写照，那是安徒生成了世界著名的的童话大师，成了一只‘白天鹅’才这样说的，要是安徒生没有适宜的环境、有利的条件去发挥他的才能,没有人欣赏他、发现他,给他创造时机，他即使再努力也徒劳，只能永远生活在社会的底层,做一个普通百姓，他不仍然是一只丑小鸭吗?怎么可能变成白天鹅？天鹅本来就是天鹅，鸭子还是鸭子.”
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    他刚坐下，自己又站起来说:“这个问题,您不是说一定认真答复吗？就请老师来答复吧!"
    这鬼机灵！记得倒清楚。方案赶不上变化,我自己答复吧。我说：“丑小鸭和安徒生