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乘着歌声的翅膀
-—幼儿园音乐教育的优化
扬中市实验幼儿园 韩莉
摘要：
贝多芬说：音乐是比一切智慧．一切哲学更高的启示！爱因斯坦说：没有早期音乐教育,干什么事我都会一事无成。可见早期音乐教育的重要性声音，比方老师的脚步声、翻书声、收玩具声、下雨声、鸟叫声、或老师敲击某一乐器等；（精品文档请下载）
训练二：对节奏的聆听 老师击掌拍出一定节奏型，幼儿凭听觉记忆唱出或打出同样的节奏型；或老师带着幼儿用脚步的快慢-—踏步一起游戏,从游戏中训练幼儿对节奏的敏感性；（精品文档请下载）
训练三：对音乐的聆听 对歌曲旋律的快慢、性质、音高等感受，比方小兔跳和乌龟走，高人和矮人等音乐游戏，都是让幼儿感受音乐，包括弹奏2/4拍和3/4拍的音乐让幼儿闭眼聆听，也可用身体不同动作击打音乐节奏等都是日常很好的训练;记得我当时带2—3岁的小小班，平时我很喜欢给孩子们刻录一些儿童歌曲给他们听，优美的、欢快的、忧伤的等都有选取,孩子们非常喜欢，有时两三遍都能跟唱下来,所有训练固在坚持,带一两年下来,不管是换别的老师教还是六一排舞，大家都感受到这个班孩子的音乐感是最好的，可见早期的音乐熏陶和培养的重要性!（精品文档请下载）

a声音
在幼儿园里，偶尔我会对孩子的声音特别感兴趣，有的孩子说话声音非常好听,但说话声音小，有的孩子声音中气很足，说话声音很有震撼性，还有的说话声音是有些沙哑的，大多数孩子说话声音都是在嗓子眼里，只有个别说话声音浑厚的孩子声中带气，像是从肚子中发出来的，也就是我们说的具有歌唱的声音；有一次我班孩子参加才艺大赛,我们试着让孩子唱他们喜欢的歌，那个声音浑厚的孩子唱了爸爸教的流行歌,结果他也能像爸爸那样把声音给唱出来了，但是能感觉到他的底气很足,别说,虽是流行歌曲,但获得了全园的掌声，他歌唱的声音是对的，其实说话的声音很多时候能反响出自身唱歌时的声音；所以我认为虽然是幼儿，也可以训练他们的声音通道和头声，使他们能用歌唱的声音唱歌.（精品文档请下载）
b气息
偶尔心血来潮时我在孩子面前用气息打嘟，孩子们也都跟着好玩地练来，才开场他们还不行，只是喷口水,后来一个孩子学会了,做的相当好，我褒扬了他,后来又有几个孩子也学会了，我真的感到挺有成就感的，这是孩子唱歌中最根本的气息通道！建议在日常中，我们也要合理的给孩子这方面的气息训练！（精品文档请下载）
c音准和练声
有时我也弹琴训练孩子音准和练声，用u 和a来唱do re mi fa so fa mi re do；也用三拍子的连线歌曲《我有一个幸福的家》来练习孩子的气和声道，虽然孩子年龄小,但经过训练后肯定是不一样的,幼儿的练声主要是掌握正确的歌唱方法，扩展幼儿的音域，每次3-5分钟就可以了，速度慢一些，声音小一些，也可根据我所说的类似歌曲来进展，根据孩子的不同年龄，以孩子发声最自然的中声区为根底，在音域范围上作不同的处理。（精品文档请下载）
3。开设幼儿园《音乐欣赏课》的必须性
欣赏音乐，需要有区分音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来,最美的音乐也毫无意义。有时我也会心血来潮唱美声歌曲给他们听，孩子们的反响是不同的，大部分的孩子都皱眉表示不喜欢听,只有个别孩子认真地对我说：“好听!”我当然很快乐了，不住地眉开眼笑，呵呵，其实不管是什