古诗 (2).doc

古诗《春晓》教案
何全
1．借助拼音，读熟古诗
　　“觉”是多音字,在课文中读“ju6”。
　　2．老师范读古诗。
　　3．介绍 《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官古诗《春晓》教案
何全
1．借助拼音，读熟古诗
　　“觉”是多音字,在课文中读“ju6”。
　　2．老师范读古诗。
　　3．介绍 《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾遨游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光,他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
　　（四）学习古诗、理解内容。
　　1．解题:从图上看作者描绘的是什么时间的风光?
　　春晓：晓，，春天的早晨。
　　2．春天的早晨是什么样的?（齐读古诗）
　　3．学习前两小句:“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
　　（1)仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量.
　　（2）重点体会：
　　眠:睡眠，睡觉。
　　不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。
　　（3）试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。
　　（4）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。
　　体会：处处：到处.
　　闻：听到.
　　啼鸟:鸟叫。
　　想一想，鸟的叫声是什么样的？
　　（5）试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来,听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”
　　过渡语：春天的风光这么美，作者想到了什么？（齐读后两句）
　　4．学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”
　　（1）出示挂图,观察：地上有什么？作者想到了什么?
　　（2）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。
　　过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。
　　（3）“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
　　（4）把这两句话的意思连起来说。
　　5．自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。
　　（五）指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：
　　注意节奏和重音：
　　春眠／不觉晓,
　　处处／闻啼鸟。
　　夜来／风雨声,
　　花落／知多少。
　　（六）小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？
　　扩展:春天