古诗四首.doc

《古诗四首》（春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过零丁洋）教案
教学目的：
1．反复朗读诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀.
2．深化理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的才能。
3．加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。
幻灯投影，介绍背景材料,帮助学生理解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵.］ （精品文档请下载）
4．变换角色，模拟诗人，学会有感情地朗读.
1) 假设你是诗人，此情此景，此时此刻，你会带着怎样的情感分别吟诵这四首诗呢？
2) 学生活动：
①走进那个时代，把自己当作诗人，用诗的语言抒发心声。
②小组为单位进展练习。
③小组之间开展朗读比赛，比哪一组朗读得最有感情,最为流畅。[播放背景音乐］
3) 同学互评,老师点拨,适当进展比较鉴赏。［明确：《春望》(忧伤)、《泊秦淮》(忧愤)、《十一月四日风雨大作》（悲怆豪壮）、《过零丁洋》（大方悲壮、正气凛然）］ （精品文档请下载）
三、重放配乐朗读，学生比照自己，有感情地跟读.
1) 跟读。
2） 老师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题,深化体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。 （精品文档请下载）
四、拓展进步：
你最喜欢哪一首诗?为什么？
1．考虑。
2．交流、点评.[鼓励学生大胆说出自己的想法，有创新者,只要合理，都给予肯定。]
五、课堂总结：
本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯. （精品文档请下载）
第二课时
教学重点:
1．反复诵读,进一步加深对诗歌主题的理解。
2．品味诗歌字里行间的爱国深情，进步鉴赏古诗的才能。
3．在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的热情。
教学难点：品味名句，体会真情。
教学过程：
一、 复习旧知，导入新课。
［课前播放张明敏的歌曲《我的中国心》，营造课堂学习的良好气氛。］
1．导入语：
［音乐停]上节课，同学们饱含深情地朗读了四首古诗，理解了诗歌的思想主题，并在朗读中学会了审美,进步了文学欣赏的程度。不知道同学们还能不能背诵这四首古诗？ （精品文档请下载）
2．集体有感情地背诵四首古诗.
二、品味诗歌名句，体会深沉情思。
1．这四首诗都写于国家危难之时，诗中都蕴含了诗人深深的爱国情怀。你认为四首诗最能表达爱国深情的词或句子分别是什么？为什么? （精品文档请下载）
2．自由朗读，边读边思，并结合有关资料,在书旁写下自己的想法。
3．小组讨论交流,各抒己见,请同学点评。
4．组织班级交流，老师适当点拨加以引导。
内容摘要：
《春望》
国破山河在，城春草木深。-———一个“深”字写尽山河破碎，人民离散.
感时花溅泪，恨别鸟惊心。—-—-因为感时伤怀，加之久别思家之苦，即便是面对鸟语花香的春景，
不但无心赏玩，反而落泪心惊.“溅”“惊”二字，在句中都是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅,鸟使我的心灵惊悸. （精品文档请下载）
烽火连三月，家