幼儿园保育员教育笔记.docx

幼儿园保育员教育笔记.docx幼儿园保育员教育笔录
保育员是指幼儿园或托儿所里负责照料少儿生活的人员。职业定义：在托幼园所社会福利机构及其余保育机构中，辅助教师负责婴幼儿保健养育和辅助教师对婴幼儿进行教育的人员。这里给大家分享一些对上卫生间的时候，班里有个孩子倒了，
我就上前往看看。等我再回到卫生间的时候，小谢正和一个小朋友打
闹呢，我当时很生气，面对这样的孩子，作为教师是应当运用责备
命令说教甚至处罚的方法呢仍是平心静气地采取孩子的错误，设身
处地地为孩子着想。我看着他低着头，知道他已经认识到自己的错
误了，就说：“你知道自己错在哪里了吗 ?此后还这样吗 ?”他立刻
回答：“老师，我知道自己错了，此后不再这样了。”我又说：
“那我们两个有个商定，此后再上卫生间和进行其余活动的时候，不
能再和其余小朋友打闹了，他点了点头。
午休的时间到了，我发现小谢在卫生间的表现就很好，很有次序的和小朋友们小便洗手。我看到此后，实时地在小朋友眼前夸奖和鼓舞了小谢，小谢脸上露出骄傲的笑脸。
剖析以及反省：在平常的工作中，常常碰到近似的状况，在这个过程中，假如教师一味地训斥，那会严重损害了孩子的自尊心。教师这类悲观的遏止和纠正的行为，很简单激起幼儿的逆反心理，越是不让做的事情，对人们就越有吸引力，大人尚且这样，更况且是还不可以正确分辨是非的孩子。我没有恐吓孩子，给孩子创建了一个宽松和睦的环境，我和孩子的关系是友善的，并且我和孩子说了一个商定，孩子欣然赞同了。
我们知道：一个宽容和采取的环境，有助于幼儿优秀自我意识和个性的发展，而这类优秀的自我意识和个性，又将反过来激励幼儿形成对社会的优秀认识感情和行为。
对于一个俏皮的孩子，我们为何不把他的一些小错误当作是孩子发展过程中的实践呢 ?只需我们这样想，就不会生气或许责备孩子了，而会以平易的心态关爱的心情去耐心地教育他们。我们应当从幼儿自己发展的角度，从他们已有经验的角度来对待幼儿所犯的错误，而不不过是将幼儿的错误看作是不切合正确标准的，更应当看作是他们自己获得经验和培育优秀行为习惯的契机。
只需我们教师擅长发现“俏皮孩子”的长处，主动地翻开他们的心灵之门，与他们成立一种和睦的关系。只有这样，才能促使他们全面和睦的发展。
幼儿园保育员教育笔录 3
面对来自不一样的幼儿，我感觉应用多种不一样的教育方法来教育幼儿。一次，户外活动结束后回到教室，准备和孩子们学习健康课时，我忽然发现空着一个座位， " 这是谁的座位 "? 一个小朋友说是桐樟。桐樟哪去了 ?我正要出去找，桐樟推开门进来了。 " 桐樟，你去哪儿
了?怎么没一块回来呀。 " 他红着脸说： " 我我去小便了，去的时候忘了告诉老师了。 " 看着他紧张的表情，我心中有一丝丝抱歉，假如我在回来前点数一下孩子，就不会有此插曲了。 " 对不起，是老师的原由，此后老师不会扔掉你了。 " 桐樟高兴地笑了。
经过这件事也给了我很大的启迪，在组织集体活动特别是户外活动时，老师必定要时辰关注着孩子，随时点数孩子，不可以让一个孩子落伍，防止孩子扔掉，真实做到一个都不可以少 !
幼儿园保育员教育笔录 4
自开学到此刻虽然不是很长，但