大班数学《二等分和四等分》活动反思
大班幼儿具备了一定的动手才能，在日常生活中对等分也有所接触，但不能掌握真正的含义。我根据本班幼儿的好奇心强，具有一定的动手才能等特点，从简到难,让幼儿通过自己的操作日常普通物来探究活动,把抽象的概念和详大班数学《二等分和四等分》活动反思
大班幼儿具备了一定的动手才能，在日常生活中对等分也有所接触，但不能掌握真正的含义。我根据本班幼儿的好奇心强，具有一定的动手才能等特点，从简到难,让幼儿通过自己的操作日常普通物来探究活动,把抽象的概念和详细实物产生联络,这样，幼儿学得快，易掌握，不仅将一般的认识迁移到详细的事物上，扩大认识面，而且对开拓幼儿思维，培养思维准确性,并激发幼儿数学兴趣。但是活动中存在很多缺乏，对孩子知识经历不理解，操作前要求不是很明确,孩子过分兴奋有点乱，我有时会用命令的口吻，对教学中的突发事件处理处理得不够好，没有给孩子营造更加轻松的学习气氛,在操作的过程中,假设多让孩子总结探究的结果，这样会更好。总之，我想只要在活动中“以幼儿为主体，老师为主导。"的思想，幼儿在活动中一定会获得成功的喜悦和快乐!
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