小松树和大松树 (4).doc

一语
一年级语文《小松树和大松树》教学设计
徐颖佳 镇江市雩北小学 212006
【教材简析】：
课是一那么寓言故事,全文一共四个自然段，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很么记住这个字？（左边一个木右边一个公)怎么写好它呢？(Ppt出示写字步骤，一边说一边板书生字“松”)（精品文档请下载）
一看，看字的构造和占格。
（预设：左右构造，以竖中线为界，左边木子旁，右边一个公。木作为偏旁，捺要改为点，右边公宽一些，所以要向竖中线靠拢一点。）（精品文档请下载）
二写,找准第一笔，看好压线笔，牢记最长最短笔。(师边说边范写）
三对照,仔细观察，我写得字和例字哪里不一样,并进展修改。
齐读：松树
今天老师给大家带来了两棵松树（贴图），一颗——大松树和一颗——小松树（相机板书课题）齐读课题。
他们之间发生了什么故事呢？让我们一起来学习这篇课文。
设计意图：“松”字随课题识字，用分散识字的方法降低了学习难度,并教给学生写好字的方法。我相信,只要每堂课的生字教学都能这样一步一个脚印,他们的字一定会写得很好。两张松树的图片和课题交融，使学生对课文产生浓重的兴趣，激发他们的求知欲。（精品文档请下载）
初读
翻开课本，听老师朗读课文,要求：注意你和老师读得不一样的地方。
自由朗读课文。
要求：把字词读正确,句子读通顺，不会的字词可以多读几遍。
设计意图：老师的典范示范作用对孩子会有很大的影响，老师的范读不仅能在字词上给孩子们比照纠正的时机，而且还能在断句和情感的表现上初步给孩子一个进步的空间。（精品文档请下载）
老师这就来考考大家。
第一面小红旗，指名读。 师:看：喂、哇、呢都是什么旁？口字旁。他们都是口中发出的声音,都是语气词。 我们也来学着说一说。（精品文档请下载）
第二面小红旗，指名读。 师:,注意轻声哦！
第三面小红旗，指名读。 师: 这几个词语都是表示动作的，你会用动作表示吗? 谁会做“托起来”的动作？（指名做动作) 师小结：用手掌向上承受着东西，就叫-—“托”。所以“托"是——提手旁。你能记住它吗?（精品文档请下载）
第四面小红旗，指名读。 师：“惭愧”是什么意思?生先答。预设提示：在前面的课文中，我们学到了一个词语，和“惭愧”的意思差不多——叫“难为情”。所以“惭愧”的意思就是:,我们可以用找近义词的方法来理解词语。 （精品文档请下载）
分别奖励小红旗，齐读奖励大红旗。
设计意图：通过“登山夺旗我能行”的游戏，激发学生的自主学习热情。这样设计既增加了识字的兴趣性，又帮助学生稳固识字。同时，在设计时把词语进展归类和合理排序，不仅可以加深印象，还能理解课文内容，使词语贯穿全文。（精品文档请下载）
，课文中的这些长句子，你能读通顺吗？
（PPT出示)喂，朋友，你看/我长得多高哇！我能看到/很远很远的地方,你呢？ 风伯伯/摸着小松树的头说：“孩子,山下的松树/比你高多了,你能看得远，那是大山爷爷/把你托起来的呀！ （精品文档请下载）
逐句指名生读——师范读——齐读，读出停顿、读出标点。
5.