小露珠 (3).doc

“学程导航"课时教学设计
教学内容
小露珠（第一课时）
执教日期
三维目的
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。
3．凭借对课文的朗读感、探究学习
1、故事一开场就把我们带入到一个宁静的夜晚，小露珠悄悄地出现了。（贴画)自己读读第一自然段,你仿佛看见了什么?
2、课文中是这么写的(显示文字）：夜幕降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大,越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了.
3、哪些词把小露珠写得很得意呢？
在黑板图中板书：越来越大 越来越亮
4、指导朗读.
5、多得意的小露珠呀。谁知道它是怎么由小露珠变成大露珠的呢?
6、指导背诵。
黎明时分，许多小动物都醒来了，见到了小露珠,他们会怎么和小露珠打招呼呢？小露珠又会和他们说些什么呢?
7、指名一组反响学习效果。
引导：读读这三自然段课文；故事中讲了哪些小动物和小露珠打招呼？找出小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶问候的话,在大屏幕上出现：
“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。"
各自想好怎样互相打招呼。其余同学看他们有没有把小动物们对小露珠的喜欢之情表达出来。
学生表演，表演后集体评一评。
⑸课文中把这些小动物也写得很生动呢！大家再读读课文,找出你们认为用得很好的词语。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”
⑵哪些小朋友愿意扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的？谁来做小露珠？
⑶评议后，想想，还有哪些小动物也和小露珠打招呼了？他们又会说些什么？在四人小组中分角色演一演.
⑷表演反响。指名一组上台表演.
听了小动物们的话，你们能概括地说说小露珠的特点吗？
在黑板画中板书：
钻石闪亮
像 水晶透明
珍珠圆润
这些打比方的句子把小露珠比作钻石、水晶、珍珠这些宝贝，可见小动物们是多么喜欢小露珠呀。课文中就告诉我们：
大屏幕显示:小动物们都喜欢小露珠。齐读。
⑹反响，并请同学上前，边说边演示“蹦、爬、落"把“小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶”的画贴在黑板上.
相机教学生词：草秆
8、指导分角色朗读.
作业设计
学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字.
正确、流利地朗读朗读课文.
“学程导航”课时教学设计
教学内容
小露珠(第二课时）
执教日期
三维目的
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。
3．凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐，融洽和美丽。
教学重点、难点
重点：1．能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
难点：通过文章中的语句，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
教学资源
课件 习字册
学 程 设 计
导 航 策 略
调整反思
翻开课文，默读第六自然段，用笔圈圈、划划.
大组反响