幼儿园游戏环境创设.doc

游戏环境创设
1、为幼儿创设良好的游戏环境,不能由老师全部承担。
2、创设方法：幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目的和幼儿园教育目的相一致。同时,幼儿正处在身体、智力迅速开展和个性游戏环境创设
1、为幼儿创设良好的游戏环境,不能由老师全部承担。
2、创设方法：幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目的和幼儿园教育目的相一致。同时,幼儿正处在身体、智力迅速开展和个性形成的重要时期,有多方面的开展需要，幼儿园环境创设应和幼儿身心开展的特点和开展需要相适宜。在环境创设的过程中,表达幼儿和老师合作的过程，老师要有让幼儿参和环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，，依托特色资源，以幼儿的参和为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响,所以应做到让幼儿自己说美。（精品文档请下载）
2、要素
1)，，可以在自由和开放的环境中观察他们，因此,这方面极为重要。蒙台梭利相信，要给幼儿自由的先决条件是幼儿的人格必须健全地开展,包括独立性、意志力和自制力等。在蒙台梭利教室的自由的环境中，小朋友有时机去反省自己的行为，理解行为对自己及对别人的影响，测试自己在现实环境中的才能，体会自我实现的感觉，理解有可能使自己空虚和不满的情况，还有觉察自己的才能和短处。（精品文档请下载）
2）构造和秩序。教室中的环境必须能表现外面世界的构造和秩序,以使小朋友理解、承受并进而建立自己精神上的秩序和智慧。经由这种内在的智慧，小朋友便会信赖他所处的环境,并理解自己和环境沟通的才能。这样可以保证幼儿能从事有目的的活动，指导他如何去寻找和选择自己所需的教材。（精品文档请下载）
3），以免受到各种奇想和幻象的干扰。只有如此，小朋友才能开展