苏少版小学音乐《跳吧,跳吧》教案设计.docx

学习好资料 欢迎下载
苏少版小学音乐《跳吧，跳吧》教案设计
教学目标：
1、通过音乐游戏，了解歌曲的旋律特点及模进的创造方法，感 受、了
戏的过程中，王老师发现同学的节奏感真不错。现在请
你们唱一唱呢？看，这儿有三条旋律。第一个音唱什么？
2、跟琴唱，身体坐直，两肩放松，注意换气记号和跳音记号。
（换气，跳音再轻巧、有弹性些） 一用 lu 唱（ D 调）一用 la 唱， 嘴
巴圆一点，像唱 lu 那样去唱。
3、同学们在唱的时候有没有注意到，三条旋律之间相互有没有
什么规律？
4、 横着看看，节奏一样吗？竖着看看，一起唱（
123、345）原 来
每一句都相差了一个音。
5、这种将旋律整体移动而又不改变节奏的创作手法称模进。模 进可以
上行移动也可以下行移动。 知道什么叫上行吗？ 一起唱唱
1234567）反向，从 Do到 Re再到 Mi，音符依次向上称为上行，反之称为下行。
学习好资料 欢迎下载
6、下面我们一起来做一个旋律填充的小游戏。
瞧，这儿有一条由四个乐句组成的旋律。可是他们并不完整，去卩
又给了我们一点素材，怎么把它补充完整呢？不要着急， 先来唱 唱已
经知道的两句。
第一乐句：这儿有一个切分节奏，再来一遍。第四句 ......
7、好，下面游戏开始了。听好游戏规则：一、请你们根据第一
乐句的模式，尝试用模进的方法移动一个音来填充二、三句，可 以上
行移动、也可以下行移动，节奏要和第一乐句完全一样。二、 填充完
后请你们连起来唱一唱是否通顺流畅。 王老师给每组准备
了一个信封袋，里面有几条旋律，请组长带领同学们唱一唱，选 择你
们认为最合适的旋律粘贴到曲谱中。
8 哪组愿意先来分享一下你的创作？请你们用音乐的方式唱出 来好
吗？（三组分别展示 ，师随时纠正音准）
A、现在我们创作出现了两种结果，从方法来说，上行没错、下 行也对，
究竟哪一种更适合我们这段旋律呢？我们唱一唱， 比较
一下。（跟琴）
小结：很显然，在这段旋律中下行模进的旋律唱起来更通顺流畅 一些，
我们就选择下行移动。
B、大家都选择了下行移动，说明我们班同学们音乐旋律有很好
的感悟。在这段旋律中，下行模进的旋律唱起来更通顺流畅一些。
9、一起再看看我们的作品。
唱唱最后一句，你觉得音乐结束吗？还想唱下去， 还有意犹未尽 的
学习好资料 欢迎下载
感觉。
10、 这段音乐还有后半部分，请你跟着琴，轻声的用啦唱。
11、 这样的结尾，你觉得音乐结束吗？正是因为结尾的变化，才 使
音乐有了结束感。一起唱唱。（跟琴）
12、 通过刚才的演唱， 细心的同学可能已经发现了， 看看这两句， 有
什么不同。那下面这两句比较呢？
13、 跟着琴完整的唱唱旋律。
14、 刚才我们共同创编的这段旋律究竟表现了什么呢？其实这是
一
首好听的斯洛伐克民歌《跳吧，跳吧》。请你听听，歌曲里的
人们在
做什么？他们的心情怎样？（师范唱）
15、 这首歌曲的情绪是不是也像歌名《跳吧，跳吧》一样，充满
了
动感？你从歌曲什么地方能感觉到了？（师带唱歌曲前半部
分）这些
地方都是什么节奏？（切分节奏）
切分节奏增强了歌曲的动感。
16、 再稍稍突出有重音记号的地方，唱一唱，体会一下，你的心
情、
歌曲的气氛有什么变化？（更愉快、歌曲的气氛更热烈了）
17、 完整的演唱歌曲，乐句之间的换气要紧凑一些。
18、歌曲有这几处一音两字的地方，同学们刚才演唱的不错，国
外歌
曲翻译时为了方便我们更好的演唱。
歌曲中的这两句，请你们唱的再连贯舒缓一点。（试唱）
19、请同学们带着欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
（情绪再热烈一些，在有重音记号的地方拍手）
学习好资料 欢迎下载