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没那么简单
--浅析农村初中英语教学
作为一名农村的初中英语教师,我切实地看到了我国农村英语教育的现状。英语作为一门语言,交流是关键。让学生正确熟练掌握英语的应用时我们的首要任务。我国农村中学的英语教学质量跟城市中学存在一定差距,如何稳步提高农村初中英语教学的质量,我认为要做到以下几点:
一、教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果。
1、引导学生的学习兴趣。针对学生初次接触英语时好奇心和神秘感,教师在上初一导言课之前要认真准备,明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途,使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望,为今后积极、主动地与教师配合,学好英语打下基础。我感觉英语教师应该坚持全英教学。不要怕学生最开始听不懂,不愿听。任何语言的学习都是需要良好的语言环境。我们每个健全的学生都会说中文,这就代表孩子们是有学习英语的先决条件的。农村的学生本来就没有良好的英语语言环境,所以老师必须要努力的给学生营造出这种环境。常抓不懈才能从根本上扭转学生听不懂就越不听的恶性循环。
2、激发学生的学习兴趣。在教学中,教师必须精心备课,以教材所提供的语言素材为主线,联系学生生活实际,灵活运用所学语言材料,延伸课文教学内容。及时抓住课堂
“兴趣点”设立交际情景,让学生积极参与语言实践,把语言的机械操练转向意义操练,从而活跃课堂气氛。教师必须对自己所要教授的课程有充分的准备,挖掘教材。找到学生最感兴趣,最能接受的切入点。保证课堂内容完整、正确的传授。
3、保护学生的学习兴趣。对初中学生来说,引导和激发其学习兴趣并不难,难的是如何维护已培养起来的兴趣,使其能保持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则,充分利用课内外一切有利时机,为学生的语言习得创设条件,指导学生广泛接触英语素材(如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等)。开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动,来培养学生的学习成就感和竞争意识,以达到维护学习兴趣的目的。
培养了学生的兴趣之后,我们就可以轻松地从听、说、读、写四个方面入手了。听、说不分家,教师可以充分利用课堂和课下的时间,为学生创造语言情境。从最简单的口语开始,不断地重复,让学生耳濡目染。迫使学生在日常的学习生活中,尽可能多的接触英语,让学生渐入佳境。从最开始的害羞、不敢说,到最后乐于说英语,勇于说英语。敢听,敢说,必须还要有坚实的基础才可以。我觉得英语听力,我们可以从以下几个方面入手:
1、认真教好音标,严格把好音标关
学好音标是学好英语的前提条件,学好音标对未来的英语学习是一件一劳永逸的事,音标基础的好坏决定了一个人的语音、语调。初中教师应认真抓好音标教学,使初中生人人都能通过音标关,教好音标,让学生打下良好的基础,对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。
2、加强语法训练, 引导及帮助学生扩大词汇量
语言的学习离不开语法以及词汇的学单词是不行的。对于语法学习只应让学生多加练习,反复操练。另外,在教学环节中教师应注意扩大学生的词汇量,并教给他们正确的方法。如分类记忆法,按拼音记忆单词,按结构记忆单词等。在听力训练过程中也要不失时机的将听到的生词或旧词的各种用法加以解释,说明。另外,还要教