学前教育人才培养方案.docx

重庆市育才职业教育中心
学前教育专业人才培养方案
一、专业名称
学前教育〔专业代码：160100〕
二、招生对象
初中毕业生或同等学历者
三、学习年限
三年、3+2
四、培养目标
本专业坚持立德树人，面向幼儿园及早教机构，识和基本技能，培养学生应用电脑解决工作与生活中实际问题的能力，使学生具有应用电脑学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础，全面提升学生的信息素养。
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8
体育与健康
依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，并注重培养学生参与，促进增强体能、体育技能、身体健康、心理健康，提高社会适应和职业素养在本专业中的应用能力。
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心理健康
依据《中等职业学校心理健康教学大纲》开设，使学生树立心理健康意识，掌握心理调试的方法，正确处理人际关系，学会合作与竞争，培养学生的职业兴趣、责任感、义务感和创新精神，提高学生的心理健康水平和职业心理素质。
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历史
依据《根据中职学校历史大纲》开设，使学生树立正确的历史观，掌握历史知识，学会用历史的观点分析问题、解决问题。
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地理
了解人类赖以生存的地理环境的组成及其主要特征，理解地理环境各组成部分之间的相互关系；了解人类活动对地理环境的影响、相应人文环境的形成和特点；了解人类活动与环境相互作用产生的重大问题，认识人类与环境协调发展的重大意义及实施途径，初步掌握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能；学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题，增强环境意识和全球观念，树立科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点。
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生物
获得关于生命活动基本规律的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用，树立辩证唯物主义观点，养成科学态度，形成崇尚科学的精神，初步具备创新意识，逐步形成科学的世界观。增强爱国主义思想感情，初步学会生物科学探究的一般方法，具有生物学实验的基本操作技能，发展收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力
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物理
使学生学习物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步社会发展的关系，使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教
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化学
培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，使学生初步学会获取信息和加工信息的基本方法，能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简单的实际问题。引导学生学习科学方法，提高学生的探究能力，充分挖掘学生的潜能，发展他们的个性和特长。
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〔二〕专业技能课
1、专业核心课
在舁厅P
课程名称
主要教学内容和要求
经英子时
1
音乐
通过本课程的学习，不仅要求掌握基本的乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辩等各类音乐要素以及准确把握的基本能力，学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辩能力，其中要包括五线谱二升三降的视谱能力和简谱视谱能力。旋律、音程与和弦的听辩和记谱能力。复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力。其课程学习内容的各种知识点和听、唱、写等实际能力，是在教学活动中相互联系，相互渗透，共同速成良好的音乐感知力《记忆力。
180-216
2
美术
本课程是学前教育专业的一门专业课，课程的目的在于使学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识止确的教育观点和多样化的教学方法具备f的幼儿园美术教
学技能的实际操作能力。
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3
舞蹈
使学生掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，掌握舞蹈的正确身姿，正确优美的表现各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作。
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4
幼儿教育学
主要讲授幼儿教育与社会、政治、经济、文化、儿童发展的关系，我国的教育目的与托幼机构的教育任务、教育目标、教育内容，组织婴幼儿活动的方法及托幼机构与家庭、社区合作的衔接等内容，使学生形成止确的儿童观、教育观、发展观，学会用现代教育思想思考并解决幼儿教育问题，掌握初步的幼儿教育问题，掌握初步的幼儿教育基本技
72
5
幼儿心理学
本课程主要包括学前儿童发展基本理论；儿童心理发展的规律；各年龄阶段学前儿童心理发展的基本特征；学前儿童的认知、情绪和情感的发展，交往中的学前儿童心理及活动中的学前儿童心理。通过本课程的教学，力求使学生了解学前儿童心理发生发展的基本特征和规律，为以后的“学前教育学”和幼儿园