《小露珠》（第二课时）教学设计
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献、无怨无悔的品格。
3、训练学生的说话才能，拓展学生的思维。
《小露珠》（第二课时）教学设计
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献、无怨无悔的品格。
3、训练学生的说话才能，拓展学生的思维。
教学重点、难点：
通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、得意,是本课的重点；而如何通过朗读把这种感受表达出来，那么是本课的难点。
教学准备:多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、师：今天，我们继续学习15课《小露珠》。（板书课题)
让我们一起来亲切地呼唤她吧! （生齐读课题）
师:通过上一节课的学习，你们喜欢小露珠吗？学生说一说
这也正是小动物们喜欢小露珠原因！（外表美)
二、学习“植物为什么喜欢小露珠”
1、师：看来，小动物们都喜欢闪亮、透明、圆润的小露珠。过了一会儿，太阳公公出来了,这时的小露珠是什么样的？你喜欢她吗？
2、默读第6自然段，圈画相关语句。
(1）圈出表示太阳公公动作的词语。
(2）花草树木为什么喜欢小露珠呢?
3、学生默读课文，老师巡视。
4、出示句子：一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山,染红了天空，
5、师：我在读的时候，脑海中不由自主地出现了一幅画面:太阳渐渐地从东山升起来了,天空一片通红,渐渐地，大地开场亮起来了。自己试试看。
6、生读
7、师：读书的最高境界就是读的时候，脑海中不由自主地出现文字所描绘的画面。我们来一起读一读,看谁能到达读书的最高境界。
8、花草树木为什么喜欢小露珠呢？
“格外精神”“活力勃勃"
(1）小朋友们，火辣辣的太阳晒了一整天，植物们大量的水分被蒸发掉了，到了黄昏，植物们都变得怎么样了？这不由得让我想起了这学期学到的一个词语（晒蔫了）
（2） 这就是没了——(精神）
(3） 经过小露珠一个晚上的滋润，叶子舒展开来了，植物们又恢复了活力，花儿更加娇嫩了，所以——（格外精神)
(4） 上课时我们小朋友们怎样坐才显得格外精神？生做动作理解“格外精神"
(5)师:对，坐姿端正,眼睛有神，给人感觉就是“格外精神",谁格外精神地读读这句话？
“荣耀熠熠”
师：2、3自然段中是怎么赞美小露珠的？——联络上下文和生活实际理解词语。
“俊俏的小姑娘”指什么？“美丽的珠宝”指什么？
师:荣耀熠熠的小露珠就像一串串美丽的珠宝戴在了俊俏的小姑娘的身上，多美啊！读！（学生动情地读）
师：让这个俊俏的小姑娘走得再近些，读！（学生再读）。（看一组图)
9、师：多美的景象啊！花草树木在小露珠的滋润下都是那么有活力,有活力，请同学们闭上眼睛把自己想象成画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，我相信你们一定会感到小露珠带给你们的美的。
（1）你能来赞美一下此时此刻自己的美
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