陈情表》教案.doc

《 陈 情 表 》 教 案
【设计说明】
《陈情表》是中国古代文学中两“表”之一，是一篇经典篇目，让学生在阅读中
正确断句，读懂文意， 读出情感， 读出属于自己的感悟，体味感恩之情，是设计 《陈
【小结】
学生总结课文内
让学生总结本节课内容、完成练习。背诵第一节。
容。背诵课文
第二课时
教师活动
【复习上节课内容、检测】
【鉴赏第二、三段课文内容】
1、讨论：李密先后被举荐或任命做什么？
2、假设你是晋武帝， 李密在此提出终养祖母的请求，
你能不能用一两句话就把他驳得哑口无言？
晋武帝可能会说，既然你要终养祖母以尽孝
心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？ （尔既须
终养祖母，为何出仕伪朝？）
3、李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？他
是怎样提出这个办法的？
动之以情，晓之以理
4、看结果：李密是否打动了晋武帝呢？
【见课件】
小结：本段提出以孝治天下的治国理念，陈述自

学生活动
1、学生有感情的
朗读课文。
2、学生回顾上节
课内容。
3、学生讨论后回
答教师提问。
4、学生质疑，落实
文言字词。
5、学生谈论合作
回答教师提问
6、找出文中感人
至深的语言进行品
读。
1、学生质疑，落实
文言字词。
2、学生谈论合作
回答教师提问

设 计
意 图
1、温故而知新
2、训练学生对文章信息的筛选能力，归纳能力。
3、在教师的引导下，通过学生的自主、合作、探究并质疑课文内容，使学生进一步了解课文，培养学生阅读文言文的能力。
1、学会给
不同类型的
信息归类并
分析
己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，
2、训练学生
进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。
归纳总结文
【见课件】
章特色的能
力
5、晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？
学生谈论合作回答
训练学生归
1、为李密的言辞和情理所动。
教师提问。
纳总结文章
2、彰显孝治天下的恩德。身世孤苦悲凉
特色的能
小结：
力。
身世孤苦悲凉
祖母情深似海
（孝情）孝治天下（理）
尽忠日长
沐清化蒙国恩
（忠情）祖母病
笃（情）尽孝日短
圣朝恩重如山
先尽孝后尽忠
6、《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至
学生总结本文学到
进 一 步
性之言，悲恻动人。 ”
1、融情于事的方法