幼儿教师专业标准.doc

幼儿园老师专业标准（试行)
（征求意见稿）
为促进幼儿园老师专业开展，建立高素质幼儿园老师队伍，根据《中华人民共和国老师法》，特制定《幼儿园老师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
幼儿园老师是履行幼儿园教育工作职责的保育和教育的态度和行为
，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。,培养幼儿的想像力，开掘幼儿的兴趣爱好。，创设富有教育意义的环境气氛，将游戏作为幼儿的主要活动。13。重视丰富幼儿多方面的直接经历,将探究、。重视自身日常态度言行对幼儿开展的重要影响和作用。、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。
(四)个人修养和行为
16。富有爱心、责任心、耐心和细心。、热情开朗,有亲和力。，保持平和心态。19。勤于学习，不断进取。20。穿着整洁得体，语言标准安康，举止文明礼貌。
 
专 业 知 识
 
 
（五)幼儿开展知识
21。理解关于幼儿生存、。掌握不同年龄幼儿身心开展特点、规律和促进幼儿全面开展的策略和方法。、速度和优势领域等方面的个体差异，。25。理解有特殊需要幼儿的身心开展特点及教育策略和方法。
(六）幼儿保育和教育知识
、任务、内容、。掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏和教育活动、，、谈话、记录等理解幼儿的根本方法。30。理解0—3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识和根本方法。
(七)通识性知识
31。具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 32。理解中国教育根本情况。。.
专 业 能 力
(八）环境的创设和利用
36。建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。，营造良好的班级气氛，让幼儿感受到安全、舒适。、学习、游戏的教育环境。39。合理利用资源，为幼儿提供和制作适宜的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
（九）一日生活的组织和保育
40。合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵敏地浸透到一日生活中。41。科学照料幼儿日常生活，。充分利用各种教育契机，对幼儿进展随机教育。,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿.
(十)游戏活动的支持和引导
44。提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和开展目的的游戏条件。，提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏。、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。