《海燕》教学反思
《海燕》是高尔基所写的一首散文诗，作品犹如春天的旋律,时代的前奏曲，革命的宣言书，是无产阶级文学的开山之作。自问世以来，一直受到人们的青睐。导入语是《海燕》是无产阶级文学的开山之作,有如春天的旋律,时代的前奏《海燕》教学反思
《海燕》是高尔基所写的一首散文诗，作品犹如春天的旋律,时代的前奏曲，革命的宣言书，是无产阶级文学的开山之作。自问世以来，一直受到人们的青睐。导入语是《海燕》是无产阶级文学的开山之作,有如春天的旋律,时代的前奏曲,革命的宣言书。自问世以来,它以深化的思想锐利的锋芒和激情赢得众多读者的喜欢。它属于过去、属于将来、属于全世界。这样简介作品背景,讲讲《海燕》的深远影响，激发学生学的欲望。之后让学生激情朗读齐读，借此领会作品激情洋溢音韵铿锵的特点。
朗读之后按照暴风雨渐次逼近这一线索,让学生找出“降临——逼近-到来”这三个场面，而海燕的性格随着情节的开展逐步鲜明，海燕的形象也随着暴风雨的渐次逼近而逐步完善。因此让学生找出描写海燕的语句加以分析，从而领会作为勇猛坚强乐观自信富有献身精神的无产阶级先驱者的形象，对于海燕的象征意义有了比较好理解。
修辞手法的运用，极大地增强了《海燕》的艺术性，学生比照喻和拟人很熟悉,但对反复却缺乏理解，因此让学生找出并解析，重在解析反复修辞的作用。
拓展延伸的时候因时间来不及，发言得不精彩,我知道学生本来可以表现得更好的，是我没有给予他们充分地表现的时机，让我失去了原有的沉着和大气。
还有没做到修辞手法和象征手法的迁移训练.
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