纪念白求恩.docx

教学内容
纪念白求恩
课时
1
主备人
林喜梅
三维目的
知识和才能目的：学习本文叙议结合,以议为主的写法.
过程和方法目的：诵读、自主、合作和探究.
情感态度价值观目的：理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道教学内容
纪念白求恩
课时
1
主备人
林喜梅
三维目的
知识和才能目的：学习本文叙议结合,以议为主的写法.
过程和方法目的：诵读、自主、合作和探究.
情感态度价值观目的：理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
教学重点、
难点
1．夹叙夹议,以议为主的写法。
2．运用比照的方法，体会比照的作用
教学方法
诵读、自主、合作和探究
教学过程
导入课堂
同学们，，这个名字作为一种力量、一种象征，已经融入了我们的生活。我们今天来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
展示目的
感知一篇，精读一段，背诵一节
出示、解决问题
一、感知一篇——感知这篇课文的内容及写法
1请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候注意：课文中表达了白求恩医生哪些方面的情况。（明确：生平事迹+评价）
2。感知一下课文对白求恩事迹（情况)的介绍、叙说。首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。注意：朗读的时候不要读到议论的方面。
（明确：“白求恩同志……不幸以身殉职.”）
,看第2段，,就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
第3段自己判断，读出表达部分。（明确：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。”）
再看第4段，作者在这里表达了和白求恩的关系，同时也表达了自己的心情,读的时候,要注意停顿.
(明确：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲哀的。”)
3。刚刚我们读的都是表达部分，但是，这篇文章叫做《纪念白求恩》，是一篇悼词，因此在表达白求恩的生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。下面我们把评议的部分读出来。我们来读第1段，男生读叙的部分，女生读议的部分。
（明确：男生“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职。”
　　 女生“一个外国人……国际主义。”)
4。刚刚同学们读的这个段落很明显由两个层次组成—-,表现了作者通过白求恩的事实发表自己的见解加以评论的思路。后面我们也可以根据这种体会，来感知其他段落的层次。下面我们来看第3段,大家思索一下怎样读出层次来。
好，试一试。女生读第一个层次，男生读第二个层次.
(明确：女生读:“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的。"
　　男生读：“这对于一班见异思迁的人……一个极好的教训。”）
　，请一位同学起来读第一个层次,然后我们大家一起来读第二个层次。
（明确：　一生读：我和白求恩同志只见过一面……我是很悲哀的。
　　 齐读:如今大家纪念他……一个有益于人民的人.）
　　小结：我们刚读的三个段落都是先叙后议，这样我们就对课文的写法有了明确的理解-—叙议结合。叙是根底，议表现作者的情感和观点。这种夹叙夹议的好处就是有理有据,增强说服力。
6。用“这一段赞扬了……的精神"的句式说话，来概括第1、2、3段的意思.
(明确：第1段赞扬了白求恩同志