石灰吟教学设计课件.docx

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石灰吟教学设计课件
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20、古诗两首
石灰吟
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会生字“焚”，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
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（ 烈火来得更猛烈些吧！我根本不在乎！ ）
渡：（出示 件） 了烈火的焚 ，石灰石就 成了生石灰，把生石灰放入水中，水就会立即沸 起来， 次沸 之后生石灰就 成了粉末状的熟石灰， 就是 中写到的—— ⑶石 外形 成了粉末状的白灰——粉骨碎身。 （板 ）相机解 “粉骨碎身” 。（身体粉碎）
能用关 “ 然⋯⋯但是⋯⋯”来 句 的意思。
⑷教 渡 疑： 在我 开来 以承受的千 万 、 烈火焚 、粉骨碎身，石灰 什么能 “若等 ” “全不怕”呢（要留清白在人 ）
石灰是怎 把清白留在人 的
（我 教室的 壁就是石灰粉刷出来的， 就是石灰留下的清白。 ）
石灰之所以忍辱 重，承受煎熬，原来是因 有着 大的理想好崇高的气 。
⑸指名 整首古 的意思。
4、教 ：同学 ，通 石灰制作 程的了解，你 了怎 的石灰（ 不屈、 身自好
的石灰； 各种磨 也豪不畏惧的石灰，粉骨碎身也要留清白的石灰。 ）你 石灰 生了怎 的
感情（敬佩）那我 就 着敬佩之情来 一 首 。
5、引 朗 ： 次我 的要求提高了，要做到眼中有石灰之形，心中有石灰之情。 （自 、指
名 、 ）
6、指 朗 ，教 相机 价——敬佩之情早已在你的朗 中流露出来了，石灰听了你的朗 一定
会感 你的！
四、走 石灰，体会于 的坎坷人生。
1、如果我 把 首 理解 石灰的无限高尚的品 ，也 它并不会有 么 的生命力能流
至今，它 写了什么呢
2、 歌表面写石灰， 其 字里行 地藏着 人于 自己的影子。 《石灰吟》 首 是一首托物
言志的 。那于 是一个怎 的人呢老 里有一份于 的 料 同学 一 。
3、教 出示 料：于 是明朝着名的民族英雄，浙江 塘人。中了 士后，任地方官几十年。在
任期 ，于 格 法，廉 奉公，救 灾荒，关心百姓，具有很高的威望。公元 1449 年，明英
宗 然率大 出征与北方蒙古瓦剌 (l à) 作 。明 大 ，明英宗被俘。此后，瓦剌 攻打京城，
于 危受命， 率京 群众打 瓦剌 ， 得了京 保 的 利使千百万人民免遭涂炭， 英宗也
得以回国。可是， 回朝后，于 不 没有得到嘉 ， 更由于自己不愿意与朝中的丑 力同流合
反而遭到朝中 力的迫害，以叛逆罪被 害。曾有人 其逃离，但于 一身正气， 宁死也不愿逃离。
4、同学 ，从 段 料中你看出了于 是一个怎 的人
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（于 是一位 不屈、 正不阿、 身自好、不同流合 、 决与 力斗争到底的人。 ）
5、石灰如人，人如石灰， 首 正是于 人格的印 好 遇的先兆。
6、 石灰，体会 人的无限情 。
⑴、一 ――少年抒
十二 的于 就写下了