学习小组建设方案交.docx

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学习小组建设方案交
学习小组建设方案
昭化中学 贾利容
一、学习小组的看法及内涵
学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习共效；另一方面是为了方便组内学生的合作沟通及学习活动的组织安排。
（二）分组方法
： 6-8 人一大组， 3-4 人一小组，组内师徒结对
：
(1)建立：每小组设组长一人、副组长一人、学科组长每科一人。 详细分工：
(2)分工：组长抓学时行为等） 。学科组长每科一人，详细负责本学科的各项学习工作 （收发教案、指定本组展现代表、讲话代表、采集问题、统计积分等）。
(3)精选依照：学习成绩、管理能力、语言表达能力
：
(1)依照：学习成绩、性别比率、学科差别、性格差别
(2)分配：依据学习成绩分 A,B,C三类（各学科教师指定）
二、学习小组的建设注意以下几点
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（一）拟订组名、组训和小组奋斗目标。起到拘束和激励的作用。
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（二）成立竞争体制。在师生互动，生生互动中形成良性竞争，小组与小组之间，小组内个人之间进行沟通与议论，形成多元网络形式的互动，变“要我学”为“我要学”。
（三）小组间的合作要求是务务实效。
（1）独立思虑，思想参加。合作的目的是把小组不一样的思想进行优化整合，把个别学习成就转变为全组的成就，依集体智慧解决问题。
（2）明确目标，规范程序。需要小组沟通的有：① 建议简单出现分歧的内容；② 个人没法独立掌握的内容；③ 开放性、研究性的内容；④ 需进一步认识的内容。
（3）建立信心，共同进步。① 多鼓舞学困生踊跃着手，勇敢讲话，表达自己的看法；②
安排学困生优先讲话，使他们领会到快乐；③ 仔细听取别人的讲话；④ 教师要点指导学
困生活动状况，认识他们的思想状况，对他们倾注更多关怀和鼓舞；⑤ 对学困生的展现赐予相对高的奖赏分数。
（4）实时指导，踊跃调控。关于小组合作学习中裸露出来的不足，包含看法的失误，方法的限制等实时进行指导。当学生碰到困难时，赐予鼓舞和焕发，使他们建立信心持续研究；当学生获得进展时，赐予必定和激励，使他们产生愉悦；当活动到必定阶段时，指引他们回首与反省；当小构成员建议不一致时，指引他们正确议论，学会概括总结。
（四）成立评论体制。做到两个相联合：学习与生活相联合，过程与终端相联合。
。分学习和生活两大类
（1）学习：评论语文、数学、英语、科学、社会（九年级）
?①文科：包含早读、预习状况、作业状况、讲堂表现
?②理科：包含预习状况、作业状况、讲堂表现
（2）生活：由纪律、卫生、体育训练构成
?①纪律：