19秦始皇兵马俑.doc

二〇一〇学年 语文 学科备课表（详案）
（注：主备老师不必填写个性修改部分，使用老师需按要求进展个性修改。）
课题
19* 秦兵马俑
教学时间
第 11 周 星期三、四
总（3 ）课时　第(1- 3 ）课时
2020年二〇一〇学年 语文 学科备课表（详案）
（注：主备老师不必填写个性修改部分，使用老师需按要求进展个性修改。）
课题
19* 秦兵马俑
教学时间
第 11 周 星期三、四
总（3 ）课时　第(1- 3 ）课时
2020年 11月10、11日
主备老师
王亚红
使用老师
赵建英
教学
目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语.
　　　3、联络课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多,个性鲜明"在文中的作用。
　　　4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学
重点
联络课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
教学
难点
联络课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感.
教学
准备
板
书

19秦兵马俑（举世无双享誉世界）
　　（不仅）规模宏大　　　　　　　（而且）类型众多个性鲜明
　　展示了中华民族的强大力量和英勇气概
教学过程设计
个性修改、课堂即时生成和对策
　　
第一课时
　　一、提醒课题、导入新课
　　　　1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧,发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑.
1、理解学情，研读课题。从理解学生预习情况入手，营造初读交流的气氛：从你们的眼睛和神情看，预读了课文19课《秦兵马俑》（板书课题），一定有很多话要说,是这样的吗?　　先引导学生读题（可相机出示挂图），并让学生说出对课题的理解（注意弄清“俑"的意思），再交流预读的突出感受.
　　　　这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑,被人们称为“世界第八大奇迹”.今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题，齐读.
　　二、看录象，创设情景
　　　1、仔细欣赏。你看到了什么？听到了什么？交流。
　　　2、自读课文，，读给同桌听。
　　　3、说说兵马俑给你的印象。
　　三、学习生字词
　　　1、读带有生字的词语，正音。
　　　2、理解词义，可联络上下文，也可查字典.
　　　3、指名试读课文，读准确，读通顺.
　　四、精读秦兵马俑的“规模宏大"
　　　1、默读课文第二自然段，考虑：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?
　　　2、集体讨论。
　　　　（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。
　　　　（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
　　　3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大.
　　　4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受?（人们无不为兵马