《愚公移山》教案.doc

《愚公移山》教案（2课时）
庐丰民族中学 曾传康
【教学目的】
① 掌握文中重点文言词语的意义和用法，培养文言文自读才能。
② 反复朗读课文，整体把握文意,理解课文深化的寓意.
③ 把握愚公这一人物形象，体会比照，衬托手ò）
（二）读准句读。例如:
惩／山北之塞 曾不能／损魁父之丘 遂／率子孙荷担者／三夫
邻人京城氏之孀妻／有遗男 命／夸娥氏二子／负二山
(三）读懂字词。
学生根据注释提示，借助工具书,疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，老师巡视,答疑解惑。老师备案：
※ 重点字词：
方(方圆）七百里 年且(副词，将近）九十
河阳(，山的南面和江河的北面叫做阳。）之北
惩（苦于，为……所苦）山北之塞（阻塞)，出入之迂(曲折、绕远的意思。)也
吾和汝(你。这里做复数看，为你们的意思。）毕力平险（铲除险峻的大山)
杂然（纷纷）相许(赞同) 箕畚（用箕畚）运于渤海之尾
其（在“如……何"前面加强反问语气)如土石何（“如……何",把……怎么样）
何苦（愁）而不平 虽（即使)我之死
曾（在否认副词“不”前，加强否认语气，译为“连……都……"）不能损（削减）魁父之丘
寒暑易(交换）节
汝心之固，固不可彻（你思想顽固,顽固到了不可改变的地步。彻,通。）
子子孙孙无穷匮（穷尽）也 命夸娥氏二子负（背)二山
聚室而谋（集合全家来商量。室,家) 其妻献疑（提出疑问）
且（况且)焉置（安放)土石 始一反焉（始，才。反，通“返”。焉，语气助词.）
※ 通假字：
始一反焉　反同返,往返。　
甚矣，汝之不惠　惠同慧，聪明。
河曲智叟亡以应　亡同无，没有。　
一厝朔东　厝同措，放置。
指通豫南，达于汉阴。 指“通"直“ 一直
无陇断焉 陇同垄,陇岗，就是高山。
※ 文言句式：甚矣，汝之不惠 【倒装句 汝之不惠，甚矣 你太不聪明了】
（四）会译课文。
课时2
三、课文分析：
（一）齐读课文1～2段，考虑：
1、愚公家周围的环境如何？(有太行、王屋二山，方七百里,高万仞。)
2、愚公为什么要移去这两座山?（惩山北之塞,出入之迂也.)
3、愚公要把山移成何种程度？(指通豫南，达于汉阴。）
4、愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来?(①杂然相许；②杂曰；③ “邻人京城氏之孀。）
5、大家都知道,对于愚公来说移山是困难的，难在何处？
① “年且九十”（说明年老）
② “ 指通豫南，达于汉阴”(说明移目的之宏伟）
③ “其妻献疑的理由”(说明移山困难之多)
④ “寒暑易节，始一反焉”（说明搬运土石路途遥远）
◎小结：这一节突出了愚公的“毕力平险”的大无畏精神和广泛的群众根底。
(二）齐读课文第3段，考虑： (分析讨论人物）
1、智叟和愚公在移山问题上的分歧在哪里？
智叟:“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增,何苦而不平?"
2、那你认为谁的观点正确?
智叟:眼前的停