§14实验：用打点计时器测速度（.doc

§ 实验：用打点计时器测速度（2课时）
一、教学目的（三维）
1、知识和技能：（1）知道计时器种类、构造、工作电压和频率（周期)
（2）掌握打点计时器的原理和使用方法
（3）掌握对纸带上记录的原始数据进展处理的才能
（4）能00赫的交流电?假设可以那相邻点之间对应的时间为多少？
（3)电磁打点计时器中怎样安放复写纸和纸带的位置？
学生考虑答复：
（1）不可以，振动片不会上下振动。
(2)可以，时间为0．01秒。
(3）纸带穿过限位孔，再把套在轴上的复写纸压在纸带的上面。
（4）先闭和电源,等计时器正常工作后，再拉纸带.
(4)先闭和电源，还是先拉纸带？
打点计时器的操作
老师边讲解、边操作
①安装好复写纸并将打点计时器固定在桌子边缘。
②将纸带穿过限位孔并从复写
纸圆片下穿过。
③将打点计时器接入50 Hz交流电源，从交流4 V开场，观察振动片振动情况,假设振动片振幅较小，再升高电压至6 V。
打点计时器工作，待1~2 s再拖动纸带打出点。观察点迹是否明晰，打完点后,
学生先认真观察、认真听讲、然后再自己动手操作。
肯定会出现：纸带上打不出点或点迹颜色过淡，那可以先请学生自己尝试着解决实验过程中出现的各种问题
立即关闭电源。
考虑：
(5）打点计时器的打点周期取决于什么因素？
（6)打点计时器打出的纸带可以记录哪些信息?
（7）怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度？在如图中打出的D、G两个点的时间间隔中,纸带运动的平均速度是多少?
（8）)什么是纸带上的打印点,什么是纸带上的测量点？
老师活动
学生考虑答复：
(5）打点计时器的打点周期取决于电源的频率（较难）。
(6）打点计时器打出的纸带可以记录时间、位移。
课时F
D
Δx
(7）用刻度尺测出DE间的位移及对应的时间，再利用求得
(8）纸带上的点就是打印点，而那些标上字母的打印点是测量点或计数点。
（第1课时)
学生活动
测瞬时速度:
什么是瞬时速度？
如何测瞬时速度?或用打点计时器测量瞬时速度的思想方法是什么？
学生答复、补充.
学生答复、补充、纠正
(0．02秒，0．10秒都可以看成是极短的时间）
学生动手:根据粗略表示某点瞬时速度的方法,选择适宜的测量点，测量包含这个点的一段时间内的位移△x，同时记录对应的时间△t,填人下表（课本23页表1)中．
手拉纸带的速度—时间图象
间隔 /cm
时间t/s
速度v/（cm·s—1）
讲解：，F两点间的位移△x和时间△t,算出纸带在这两点间的平均速度v=△x/△t，用这个平均速度代表纸带经过E点时的瞬时速度．
说明：△x/△t可以大致表示E点的瞬时速度，D、F两点离E点越近，算出的平均速度越接近E点的瞬时速度．然而D，F两点间隔 过小那么测量误差增大,应该根据实际情况选取这两个点．
3、如何作v—t图象？
刚刚我们从表中的数据可以粗略看出我们自己手拉纸带运动的速度变化情况，还有没有其它的方法来直观反映这个速度随时间的变化呢?
师:图象是表示变化规律的好方法（许多…见附），我们可以用图象来描绘物体的速度变化情况，那么怎样用图象来表示物体运动的速度呢？请同学们先看课文并答复．
为了更明晰，你可以把这些点用折线连起来
学生答复、补充、纠正:图表、图像、表格等
学生答复：在方格纸上建立直角坐标系，用纵坐标表示物体运动的速度，用横坐标表示时间，根据表中各时刻的速度．将(v，t）作为一组坐标在图象中描点，将点连线即建坐标系 、描点 、作图
学生在老师的提示和帮助下详细操作:描点、连线
指导学生换用红色笔用平滑的线将刚刚描过的点再重新描画一遍（更形象直观地显示自己手拉纸带的运动情况）
学生：表示该时刻物体的瞬时速度。
速度的实际变化应该是比较平滑的，所以，假设用一条平滑的曲线来“拟合”这些点,曲线反映的规律应该和实际情况更接近。
考虑：
图象上每一点的意义是什么？
老师总结画图步骤：
1、画出纵横坐标 2、选择适宜的单位 3、确定适宜的最小分度
4、对照表格在坐标纸上描出点 5、用一条平滑的曲线来“拟合”描出的各点
（老师在学生实际演练的过程中要及时巡视，发现问题及时纠正,假设问题具有普遍性那要及时讲评。)
4。典型例题
【例1】电磁打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，根据打点计时器打出的纸 带,我们可以从纸带上不需要测量直接得到的物理量是（ )