2014年学校国防教育工作总结全民国防教育日.doc

2014年学校国防教育工作总结全民国防教育日.doc12014年学校国防教育工作总结全民国防教育日范文大全州市XX区实验学校国防教育工作总结坐落在美丽的文化古城扬州西郊的XX市XX区实验学校(XX省邗江外国语学校),是一所中小学一贯制学校。现有128个教学班,6000多名师生员工。建校十年来,XX区实验学校根据市、区“双拥”办的统一部署,以“强健意志体魄,加强国防意识、普及国防知识”为总体目标,联系学校工作实际,扎实开展国防教育工作,尤其是全市推进中小学国防教育“三进”工作以来,我校把国防教育融入课堂教学当中,积极落实,开拓创新,有效地提高了全校,被市委、市政府命名为“双拥模范单位”。一、紧密围绕课堂,在“三进”工作的教学实践上找突破2近几年来的学校国防教育工作,使我们深刻的认识到,国防教育不仅是实施素质教育的有效手段,更是培育全面发展社会主义合格建设者的主要渠道。狠抓亮点培植,着力做足纳入教学计划、规范教育内容、抓好学科渗透“三大功课”,强力推进国防教育“进课表、进教案、进课堂”工作。1、纳入总体教学计划,确保“进课表计划”。我校将国防教育课列入教学计划,每两周开设一节国防教育课。国防教育课不仅在学校总课表中列出,在班级小课表中也已明确。为保证课程计划落实到位、教学质量达标,我们狠抓过程管理。定期组织教学视导、综合督导及专项检查,对各校国防教育课程计划执行、课时安排、上课情况进行视导、督导,并提出明确要求。32、甄选国防教育内容,确保“进校本教案”。在学校计划中具体落实了“三进”工作,是从制度层面上有效地保证了“三进”工作的落实。但还要抓好教材配套解决“教什么”的问题,我校采用的是把《国防教育基本常识》作为基础教材,纳入课程计划,作为地方课程开展教学。二是学校制定的《国防教育校本教材》,另外学校每年还印制若干份国防教育宣传资料发放到各年级,作为学生国防教育校本教材的补充材料。这样丰富了教育内容,使国防教育课有本可依,“三进”工作教材层面上得到了较好地落实。学校制定的《国防教育校本教材》是按照小学、初中、高中各自不同的教学要求,抽调专门人员编写出紧贴学校实际自编校本教材。编写中注意区分不同类别教育对象,有针对性地实施:青少年军校学员着重进行现代战争知识教育,增强光荣感4和责任感;中学生主要抓国防历史、国防精神教育,爱国尚武精神融入他们的世界观;小学生主要进行国旗、国歌、国徽、版图教育,宣传解放军戍边卫国的事迹,介绍古往今来的爱国英雄,在幼小的心灵中播下爱国拥军的种子。在教材的编写中坚持“知识性与趣味性相结合”的原则,编学生喜爱,学生乐学的内容。如,小学低年级注重军事常识的介绍,我们编写了《武器万花筒》一课,通过图片让认识枪、炮、坦克、飞机、军舰等兵器,通过影象认识认识中国人民解放军军旗、军徽,区分陆、海、空军的服装等。如,小学高年级侧重树立爱国情感,激发民族注意精神,我们设计有《祸国的鸦片》通过视频播放,帮助学生了解近代帝国主义列强发动的多次侵华战争和中国人民抗击外来侵略的斗争史,了解反抗侵略的爱国者和民族英雄。懂得“落后挨打”道理,认识增强、保卫祖国是义不容辞的责任。再如八年级《我们的5近邻》一课中讲到我们的一衣带水的邻邦----日本,通过文字、图片让学生从国防的角度接触日本、了解日本。内容既有日本的地形、文化、经济的特点,也引导学生从地缘的政治角度,认识钓鱼岛自古以来就是我国的领土,帮助学生分析钓鱼岛虽是弹丸之地,但在军事意义上是保卫我国东海方向的安全,遏止日本势力扩张,在经济上,钓鱼岛周边资源丰富。无论是历史缘故、经济角度,还是国家安全的角度,保卫钓鱼岛主权,都是祖国、人民的要求,进一步引申了国家利益至上的理念。健全了教材系统,甄选了合适的教学内容“,让教师有本可依,三进”工作实施以来,我校学生每学期至少完成15个课时和2-3个专题的教学计划,小学、初中、高中不同年级段的国防教育内容,以主题课、渗透课、活动课为主要形式顺利开设有了可靠保障。63、抓好学科渗透,确保“进相关课堂”。对在文化学科结合渗透国防知识教育,有的老师比较担心,认为每学期教学任务大、时间紧,安排结合渗透的的内容多,会影响教学成绩。教师存在这样的误区,我们就利用全体教师会、年级组教师会,帮助教师明确在课堂教学中渗透国防教育的意义。利用教研会进行系统培训,帮助教师从教材中找出文化知识与国防知识教育的结合点、渗透点。每学期开学初各教研组还利用集体讨论并梳理、摘录出可供联系的国防教育素材,以便于教师备课、上课时有机渗透。如常识课《郑成功》、语文课《老山界》、品德课《帮助他人》、音乐课《战地军歌》等等,通过教研组、备课组的梳理,教师自己加以融会贯通,就能很好地处理好文化知识与国防教育的契合,把灵活资源与固定资源综合运用,优化国防知识点的教学细节,就能打造文化传授和国防教育相