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《秋天》教案
何其芳
教学目的：
在朗读中品味诗歌语言。
体会诗人感情。
教学过程：
一、导入
同学们，诗人何其芳先生却通过他生动形象的诗句向我们展现了一个绚丽多彩的秋天，让我们一起走他带来我们的秋天的世界.《秋天》教案
何其芳
教学目的：
在朗读中品味诗歌语言。
体会诗人感情。
教学过程：
一、导入
同学们，诗人何其芳先生却通过他生动形象的诗句向我们展现了一个绚丽多彩的秋天，让我们一起走他带来我们的秋天的世界.(学生自由答复) （精品文档请下载）
二、初读课文,掌握朗读节奏和重音。
这首诗写得很美，需要我们通过朗读来体会。我先给大家两分钟时间，小声的读一下全诗。，但一首好的诗歌就像一首优美的乐曲，而乐曲有了快慢相间的节奏，才会富有情感，而刚刚这位同学并没有读出节奏感来，我把这首诗的节奏划了出来，再请一位同学来朗读一下。 （精品文档请下载）
一首优美的乐曲往往通过上下起伏的音调来表现它的内容,同样诗歌要读得好，也需要突出一些重音，你们认为这首诗中哪些词语需要重读？（不说理由）老师也找到了一些需要重读的词语，我已经把它们标出来了。如今大家看着投影再齐读一遍。 （精品文档请下载）
如今大家的朗读已经大有进步了，但似乎还不能表现出诗人的感情。可能有些同学觉得重读只是单纯地加强语调,但事实上重读只是在朗读中把相关的词突出出来，既可以加强语调，也可以使语调变轻，？关键是在读的时候投入你们的情感。这就需要大家在朗读时把把诗人带给我们的画面展如今你的头脑中。下面我来给大家读一读，请大家闭上眼睛，就好似你已经走进了一个美丽的秋天的世界，正在用眼睛观察、用耳朵聆听、用心灵感受每一个美妙的事物.
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三、细读课文，品味字句
我想刚刚同学们的脑海中已经出现了一幅幅美丽的画面,那我再给你们一分钟时间，请你们找出你最喜欢的一幅画面，先给它起一个名字，再想一想这幅画面上有些什么,那些诗句能表现这些画面,,再说说这些诗句让他联想到了什么。 学生答复 （精品文档请下载）
第一节， “稻香”使人满口生香.“饱食”写丰收之景,拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的猜测，而这里那么是对丰收场景的直接描绘。“栖息"“栖息”在农家,它给农家带来了什么？（丰收） （精品文档请下载）
第二节，渔人到底收起了什么呢?（是鱼，是树叶，还是别的）无论他收起了什么,他的心情都是快乐的，他肯定有所收获，或者是鱼,。
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第三节，秋天“梦寐”在牧羊女的眼里,牧羊女会梦见什么？这里到底是她的梦寐，，更加富饶的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在诗人的希望里。 （精品文档请下载）
聆听一首优美的乐曲，要用心灵去感受它，走进乐曲的世界。在这些画面中,诗人寄托了什么样的情感呢?请大家想象一下，假设你就是那个农夫，那个渔民，那个牧羊女，秋天就在你的身