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六年级数学分数乘法教学反思
第一单元的新课已经完毕了，接下来的几节课都是练习课，到昨天为止已经上了三节。整理这三节课,对在新课标背景下的数学训练有了一些新的认识：
,、各级的三点,只有选出了好的队员,再在优秀老师的带着下，经过艰辛的训练，我们一定能唱的很棒。（精品文档请下载）
 
教学随想

光阴荏苒,一转眼这个学期中我们数学已教学了3个单元的知识。第一单元，、写万级的数。教学难点是亿以内中间和末尾有0的数的读、，掌握数位和名称、顺序、进率关系、、写法为根底,把个级的读、写方法推广到万级，能正确地读、写亿以内的数.（精品文档请下载）
亿以内数的读法和写法学生普遍掌握较好。但是，求近似数，有部分同学仍比较糊涂，常以为要得到整十、。找到要保存的数位，将其后面紧跟的数进展四舍五入，再在后面加上计数单位.（精品文档请下载）
第二单元，亿以内的加法和减法。教学要求是让学生会正确地口算整百整十数加、减整百整十数，和整万数的加、减法;认识电子计算器，会使用电子计算器进展四那么运算；掌握加、减法之间的关系，并会应用这种关系求未知数X和列出含有未知数X的等式解答有关的一步应用题。（精品文档请下载）
加、减法各部分间的关系，学生掌握得很好。求未知数X的题，学生根本上都能顺利解答。加、减法的简便算法，学生通过屡次的练习后，简算才能得到了很大的进步。（精品文档请下载）
第三单元，乘法、除法的知识。这单元的教学重点是理解和掌握乘、除法各部分间的关系,利用它来验算乘法和除法，并会用求未知数X的方法解答乘、除法的应用题。教学难点是教学乘、除法的一些简便算法。教学关键是引导学生观察、考虑，主动掌握乘、除法各部分间的关系。（精品文档请下载）
乘、除法各部分间的关系，学生掌握得很好。乘、除法的简便算法，学生掌握情况不理想，是历届学生学习的难点，这和学生口算才能有关，并要先观察、分析数和数之间的关系，再拆数或合数。这需要多练，才能到达“熟能生巧",除数是两位数以上的，要先求出除数的近似数，再灵敏地求被除数的近似数，易于口算。（精品文档请下载）
应用题,学生解题情况不太理想。要从培养学生多读题开场，要求学生先读题3遍,明确条件和问题,分析数和数的关系,再解题。告诉学生,养成了这个好习惯，解决应用题就一点儿也不难了。（精品文档请下载）
 
《位置》教学反思

通过课堂理论，《位置》一课的设计思路和四个方面到达的不同效果。为将来进一步研究如何确定物体的位置打下根底. （精品文档请下载）
《位置》这节课是学生在学习了前后、上下、左右等表示物体详细位置、简单的道路图等知识后进展学习的，通过这节课的学习将为学生进一步认识物体所在空间的详细位置打下了根底。本节课，我创设详细情境，引导学生探究确定位置的详细方法，让学生能在方格纸上用数对确定物体的详细位置,体会数对在确定位置中的作用，为将来进一步研究如何确定物体的位置打下根底。（精品文档请下载）
一、自主探究用数对确定位置
《新课标》要求：给学生足够的探究空间,让他们经历知识的探究过程。学生自主探究确定位置的方法，也是学生主动发现问题、解决问题的过程。教学中,我为学生提供足够的探究空间,让学生自主探究班长的位置，可以用文字、符号、图画、（两个方向）考虑。通过交流、汇报及老师的引导，明确
“列”和“行”。在学生能用第几列第几行描绘出某一位置后，进一步让学生探究如何用简洁的方法表示这一位置，从而引入了用数对表示位置。使学生感受到数对可以更简洁、更迅速地确定位置。学生通过这一的探究活动,不仅加深了对知识的理解，而且体验到了学习数学的乐趣和价值,培养了学生自主探究的学习品质（精品文档请下载）
二、应用数对确定位置
数学既能锻炼学生的形象思维，，能让学生对一个问题从不同角度、不同方面进展考虑分析、进一步加深对数对的认识和理解。（精品文档请下载）
当学生初步认识了数对后，我设计了“找朋友”的小游戏。一是让学生在卡片上用数对写出自己好朋友的位置，二是让其他学生根据数对找到好朋友。三是老师出示数对，学生找一找是谁。这里我分层次