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有几棵树
一、        创设情境，学习新课。
1.    导入语
(课前观察,小组比赛，给第2、3小组纪律好画上智慧果。）
师：今天智慧爷爷想带小朋友们乘坐光阴飞船去感受一年四个季节，小朋友们想不想去？
生：想！
师能再说一次吗？
生：右边比左边多几只蜻蜓?
师：你观察得真仔细。那一共有几只蜻蜓，你是怎么列算式呢？
生（全体）：8+4=12(翻开课件）
师：还可以怎么列呢？
生(部分）：4+8=12
 
2、金秋收获希望（摘星星游戏）。  
（1）走过了夏天，我们来到了秋天，不知道你们发现没有，秋天的夜空可漂亮呢?今天我们一起来玩摘星星的游戏。（备课语言:你看——闪烁的星空,星星在向小朋友们招手，它说要和小朋友们玩摘星星的游戏。）（精品文档请下载）
师：请翻开你桌面的口算卡片，算出了答案之后请举手摘星星。
师：哪组表现最好，我就请这组来摘星星.
师：先请第三组。
师：请小朋友们轻轻地拿，轻轻地回到座位上。
师:你的答案是什么？
生：14。
师：能把整个算式告诉大家么？
生：8+6=14
师：第四组。
师：第二组.
师:第一组。
师：摘到星星开心么?把星星收起来，放到抽屉里边去.
（每个孩子都上台摘星星,场面有点乱，但孩子都很开心地回到自己的座位上）
（2）拍小手游戏，重整孩子纪律
师：小小手,拍起来。
生：我就跟你拍起来。
师：请你跟我这样做。（拍肩膀）
生：我就跟你这样做。
师：请你跟我这样做。（拍拍腰)
生：我就跟你这样做。
师：请你跟我坐好来。（端正的姿势）
生:我就跟你坐好来。
师:这次第一组和第四组的动作最快，给他们加上智慧果。
 
3、冬天储粮。
（1）师：秋天走了，来到了冬天,冬天真冷啊，小朋友们要穿多点衣服，才不会感冒哦。看,小蚂蚁来搬粮食了，搬了这么多粮食，可找不到它家的门牌号,你能帮帮小蚂蚁吗？（精品文档请下载）
    生(全体）：能.
(2）师:请翻开课本第75页第4题的蚂蚁图。请小朋友们动手在自己的书上连一连.（师下去巡学生完成情况）（精品文档请下载）
（3）师：请孩子们看看大屏幕,陈老师也帮蚂蚁找自己的家,不知道对不对，请小朋友们一起来看看。（课件展示)（精品文档请下载）
生喊出：2+8的小蚂蚁找不到家了，我给它画了一个门牌号10.
师：恩，你好厉害!
四、总结延伸.
 师：今天我们一起学习了8加上几的进位加法,小朋友的想出了许许多多方法，只要能算得又快又对，你可以用不同的方法做。那么，陈老师想问问，今天你学到了什么？（精品文档请下载）
生：我学会了儿歌。
生：我学会了8加几。
生：我学会了摘星星。
生：我会帮蚂蚁找家。
生：我学会了找小棒。
生：我学会了春夏秋冬.
 
师：请小朋友们把你今天学到的数学知识和你的把爸爸妈妈说一说。
板书：8  +  6  =  14              9+6=15
     /  \                         8+6=14
    2   4                          
8         +  6  =  14               7+6=13
 /  \                           8+6=14
 4            4
 
 
教学反思
 
一、 教学设计出炉前夕
接到上级通知,一个星期后我要上一节基地校的实验课，心里万分焦急：我该选什么课题？一节课下来,请教了一、三年级的数学老师们，终于定下了《有几棵树》这个课题，然而计算课对我来说实在有难度,但也定下了课题.（精品文档请下载）
不容易熬过了周末，终于把粗糙的教学设计写了出来。经过了集体备课时间,我以说课形式简单介绍了我的教学设计，数学组的老师们提出她们的看法和建议，我一再修改，直到周四中午才把摘星星环节重新设计，辞别教学设计的苦日子.
（精品文档请下载）
设计一个课题，需要灵感，这灵感有时一闪而过。数学老师的创新，便是在不断地活泼自己的数学课堂上下功夫。
 
二、教学反思
 
“8加几”的进位加法，进一步感受计算方法的多样法，同时突出“凑十法”“春夏秋冬”的情境引入，从孩子们熟悉的生活环境引入，,我注重培养学生学会自主提出问题，解决问题并动手操作的才能，同时培养学生的数学语言表达才能。如，在展示“有几棵树”,引导学生认真观图，让学生提出数学问题；在学习如何计算8+6，让学生自主用小棒摆一摆，并和同桌说一说；在稳固练习，引导学生编数学故事,培养孩子完好表达数学语言；设计摘星星游戏，让全体学生