师德与我同行.doc

师德和我同行
我们作为一个教育工作者在教育教学工作中往往要说到师德。说到师德,就得谈我们老师对学生的热爱。这种老师对学生的爱，简单的说就是“师爱”。师爱,实际就是老师职业道德的灵魂所在，所以我就又把它叫做“师魂”.
一、爱学生首先爱事业师德和我同行
我们作为一个教育工作者在教育教学工作中往往要说到师德。说到师德,就得谈我们老师对学生的热爱。这种老师对学生的爱，简单的说就是“师爱”。师爱,实际就是老师职业道德的灵魂所在，所以我就又把它叫做“师魂”.
一、爱学生首先爱事业
《中小学老师职业道德标准》中明确指出：老师在教育教学工作当中要处理好三个关系,即：老师和教育事业的关系；老师和学生的关系；老师的职业劳动和其自身人格的塑造的关系。而这三个关系当中的核心问题是老师和学生的关系。这是因为，从教育的三大要素进展分析—-教育者、受教育者、教育媒体,而教育者和受教育者这两个因素是其主要地两个因素。由此可见,老师和学生的关系是其中主要的关系。（精品文档请下载）
二、亲其师才能信其道
爱，。假设满足,就是一种积极肯定的情感，反之，那么是一种否认的情感。（精品文档请下载）
师爱，是老师教育学生的感情根底,学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。然而，热爱学生并不是一件容易的事情，让学生理解老师对他的爱，更是一件困难的事情。（精品文档请下载）
我和所有的老师一样，都知道没有爱就没有教育。老师的爱具有一种强大的力量，它不仅能进步眼前的教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才,影响到学生安康和开展、个性的形成、,，才可以贯彻我们的教育教学内容,才可以施行我们今天的素质教育,才能把我们每一个学生培养成一个对社会有用的人才。（精品文档请下载）
三、人格的表达——热爱学生
热爱学生是我们做一名老师的天职，:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神.”我认为对于我们老师来说应改为:“爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。"这是因为动物也爱自己的“孩子”，但它未必是个人，假设可以做到爱别人的孩子确实是多么的神圣。（精品文档请下载）
一切对老师的要求,都集中到老师的人格。这是因为老师的职业道德的魅力主要是通过人格来表达出来的。历代教育家所提出的为人师表、以身作那么、循循善诱、诲人不倦等等的说法，它即是老师职业的道德标准，又是老师良好的人格表达。在学生的心目当中,老师是社会的标准，是道德的化身，是人类的楷模,，看成他们学习的典范，模拟的对象。一个班的班风,在一定程度上可以说是班主任人格的扩大和再现，一个学校的校风在一定程度上可以说是校长人格的扩展和表达。老师的人格是老师职业道德的一种有形的表现,高尚而富有魅力的老师人格可以产生身教重于言教的良好效果。古人云：
“其身正,不令而行；其身不正，虽令那么不从。”也正说明了这一点。由此也可以看到老师人格的力量。在老师的人格因素中，我最喜欢的是四个字：豁达、，是因为一个人的人格，提倡的就是豁达和勤奋。特别是我们作为人民老师和学生的关系上更离不开它