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教学小故事
市八小：文丽
以多媒体、网络化为特征的现代信息技术的开展应用，具有快捷性、形象直观性特点，不断冲击着以老师、课堂、书本为中心的传统教学形式。将现代信息技术作为工具、手段和小学教学小故事
市八小：文丽
以多媒体、网络化为特征的现代信息技术的开展应用，具有快捷性、形象直观性特点，不断冲击着以老师、课堂、书本为中心的传统教学形式。将现代信息技术作为工具、手段和小学数学课堂教学完美的整合,以计算机为工具、以网络为资源、以活动为载体、以语言交际为主线，可以创设数学的生活意境，把数学的重点、难点、抽象性形象地展现，让静的数字舞动，优化课堂练习增加课堂容量,从而进步学生学习数学的情趣，使数学课堂教学充满着活力,活泼课堂气氛,进步教学质量。（精品文档请下载）
例如我在五年级《三角形面积的计算》教学中，推导三角形面积计算公式时，运用多媒体课件动态演示:首先，利用多媒体课件动态演示：沿着平行四边形的一条高剪开后平移拼成一个长方形的过程：学生在观察过程中，知道可以通过将新知识转化成已有知识的方法来学习新知。接着，多媒体课件呈现等底等高的一个三角形和一个平行四边形，让学生用数方格的方法求出图中三角形和平行四边形的面积，初步感知三角形面积的计算和它的一组底和高有关，理解三角形面积和和它等底等高的平行四边形面积之间的关系。最后,“乘胜追击”利用多媒体课件动态演示:用两个完全一样的直角三角形通过绕一顶点旋转180度后平移拼成一个平行四边形和一个长方形的过程；用两个完全一样的钝角三角形通过绕一顶点旋转180度后平移拼成一个平行四边形的过程；用两个完全一样的锐角三角形通过绕一顶点旋转180度后平移拼成一个平行四边形的过程，学生通过自身对直观形象的观察、比较，和别人的讨论、交流，最后轻松地归纳、总结出三角形面积的计算公式。
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借助现代信息技术，优化学生作业，增加课堂练习的容量。数学练习是学生理解知识、掌握知识形成技能的重要途径，是运用开展智能的重要手段。在以往实际教学中，老师经常不停地在黑板上书写练习,既减少了课堂练习的容量，降低了训练密度，也增加了老师的工作负担，，要求老师在保证教学质量的根底上,减少学生的课业负