时分秒的认识.doc

《时分秒的认识》教学设计
教学内容:时分秒的认识
教学目的:
1、在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，并引导仔细观察发现时、分之间的进率，知道1时=60分.
2、经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念,体验数学和生《时分秒的认识》教学设计
教学内容:时分秒的认识
教学目的:
1、在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，并引导仔细观察发现时、分之间的进率，知道1时=60分.
2、经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念,体验数学和生活的联络,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。（精品文档请下载）
3、在认识时、分的过程中，培养观察才能、动手操作才能、探究理论的才能和积极的学习情感和态度。
教学重点：
认识时间单位时、分,知道1时=60分。
教学难点:
理解1时=60分，并能正确说出钟面上所表示的时间。
教学准备：
多媒体课件，学具钟、教学过程：
一、创设情景导入新课
   1、猜谜语：有样东西真奇妙,看不到,摸不着,买不到,留不住。
 (时间)
   2、说说你早晨几点上学。
   3、引入：要知道时间,就要学会看钟表。在一年级我们已经学会看整点的时间了，今天，我们进一步学习对时间的认识：认识时分。（板书课题）（精品文档请下载）
二、动手操作 学习新知。
 （一）认识钟面。
1、出示一个钟面：你在钟面上看到了什么？
 （1)学生：时针、分针、秒针、大格和小格、刻度（1到12）数字
 （2）在学生汇报时，依次用课件出示各个部分。数钟面上的格子。
 (1) 介绍大格和小格。同学们说钟面上有大格和小格。那么大格指的是什么？小格指的又是什么?
   学生说一说，师指出：像这样从12到1就是1大格。（课件演示） 在大格里的就是小格。
 (2）数大格和小格。
   A请同学们拿出自己的小闹钟,拨一拨,数一数，完成三个问题：钟面上有几个大格?每个大格里有几个小格？钟面上共有几个小格？（精品文档请下载）
 用自己喜欢的方法数一数钟面上由多少大格和多少小格
   B汇报时，利用课件活动钟面演示，要学生说说自己是怎么数的。学生可以一起数一数。
   C 小练习:从12到1是几大格?有几小格？从12到3有几大格？几小格?从12到6有几大格几小格?到12呢?(只是观察,再答复）（精品文档请下载）
   3、介绍顺时针方向:知道我们刚刚数格子的方向是什么吗？叫顺时针方向。
   4、实际上，分针和时针就是按照这个方向转动，通过走多少大格和多少小格来计时的。到底怎样计时的呢?我们一起来看一看。（精品文档请下载）
（二)认识时。
 1、操作活动课件，时针从12到1。
   师 ：为了方便，我们把时间拨到12时。请观察什么针从12转到了1？
  像这样 时针走一大格就是1小时.(板书)
 2、小练习：
   (1)时针从12走到2是几大格？走了几小时?从12走到3又是几大格几小时?那你能总结出时针转动计时有什么规律?（走几大格就是走了几小时.）（精品文档请下载）
 （2)答复:时针从12走到4用多长时间？走到7呢？走到12呢？
（三）认识分。
 我们知道了时针走大格计时，知道分针是走什么格子计时吗？（对,分针是通过走小格来计时的)
 1、认识1分。
 为了方便，我们把时间